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德国高教双元制改革经验及对我国本科层次职业教育的启示被引量：2: 1; 作者何杨勇《当代职业教育》 2023年第1期95-103,共9页; 德国高教双元制克服了职教双元制存在的企业参与积极性不高、企业培训成本偏高、灵活性不足、对学生缺乏吸引力等问题。通过变革指导原则和课程参与模式、赋予企业更多话语权、企业需求倒逼高等教育课程改革等方面,有效促进职业教育从... 展开更多; 关键词德国职教双元制高教双元制职普融通本科层次职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

对接供销行业人才需求的职业教育发展对策: 2; 作者张瑶祥《山西农经》 2015年第10期132-133,共2页; 供销行业作为为农服务的合作经济组织,担负着服务三农的重要职责和使命。供销行业对人才需求具有专业的涉农性、区域的差异性、岗位的艰苦性、对技能要求的复合性和强调基础素质的重要性等特点。供销行业职业教育要根据供销行业人才需... 展开更多; 关键词供销行业人才需求特点供销行业职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

德国和瑞士双元制学徒培训制度的分析与启示被引量：10: 3; 作者何杨勇《当代职业教育》 2020年第2期96-104,共9页; 德国和瑞士的学徒培训都是理论学习和实践学习相交替的双元制,学徒人数最多的职业领域都是服务业,都强调具体技能学习的同时,重视通用技能学习。相比于瑞士学徒培训,德国学徒培训企业投入成本偏高,学徒的留用率较高,劳动力市场的限制较... 展开更多; 关键词德国和瑞士学徒制双元制学徒培训通用能力迁移能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于个性化和生活化的高职创新创业课程模块化设计被引量：1: 4; 作者何杨勇《职教发展研究》 2020年第1期63-70,共8页; 创新创业课程整体设计针对高职院校创新创业课程中存在着碎片化、非理性化和目标单一化问题,提出以整体性、个性化和生活化为理念,以培养学生的创新创业素质为目标。课程分为基础性阶段、发展性阶段和平衡性阶段,三个阶段层层递进、相... 展开更多; 关键词创新创业教育整体性个性化生活化; 在线阅读下载PDF 职称材料

现代学徒制通用技能培养的制度分析: 5; 作者何杨勇祝巧《江苏教育》 2021年第38期12-16,共5页; 通用技能是一个相对性的概念,企业制度、学徒培训制度和职业教育制度对是否培养通用技能、培养什么样的通用技能起着重要的作用。在现代学徒制建设过程中,要选择与“高技能和高绩效”的企业合作,实行多元协同治理,建设公共职业培训中心... 展开更多; 关键词职业教育现代学徒制通用技能制度研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职现代学徒制后续发展的思考与建议: 6; 作者何杨勇《江苏教育》 2018年第84期12-15,共4页; 现代学徒制的后续发展需要政府发挥导向作用,把握发展方向,建立统一的教学标准及认证体系,构建公共实训中心;要提升学生参与现代学徒制的积极性,让学生获益,保障学生权益;把握企业的劳动力需求,对企业未来劳动力需求和学徒岗位需求精确... 展开更多; 关键词高职现代学徒制后续发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校内部治理逻辑的审视被引量：3: 7; 作者劳赐铭何杨勇《职教发展研究》 2020年第3期69-77,共9页; 高职院校治理存在三类逻辑。一是学术教育逻辑,一是行政管理逻辑,一是市场消费逻辑。当前高职院校治理过程中,存在着学术教育逻辑弱化、行政管理逻辑越位和不规范、市场消费逻辑泛化的问题。强化学术教育逻辑、优化行政管理逻辑以及合... 展开更多; 关键词学术行政管理市场化高职院校; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德国高教双元制改革经验及对我国本科层次职业教育的启示被引量：2: 1; 作者何杨勇; 机构浙江经贸职业技术学院高教研究室; 出处《当代职业教育》 2023年第1期95-103,共9页; 基金 2022年杭州市哲学社会科学规划课题“高职教育促进社会流动的现状和机理研究:基于在杭高职的实证分析”(编号:Z22JC053) 2021年度浙江经贸职业技术学院教育类培育项目“高职教育促进社会流动实证研究”(编号:21SBJP06)。; 文摘德国高教双元制克服了职教双元制存在的企业参与积极性不高、企业培训成本偏高、灵活性不足、对学生缺乏吸引力等问题。通过变革指导原则和课程参与模式、赋予企业更多话语权、企业需求倒逼高等教育课程改革等方面,有效促进职业教育从职普分轨走向职普融通;通过灵活的学习时段、多样的课程模式和多元的教育机构类型,促进职业教育治理从统一标准走向灵活多样;此外,应用科学大学和职业学院成为理论教学的主要机构,促进职业教育从职业学校走向高等教育机构。通过对德国高教双元制改革的分析,我国本科层次职业教育可借鉴其经验,通过提升高等职业教育层次和地位,创新高等职业教育协作治理模式和拓宽本科层次职业教育发展途径等方面,推动我国本科层次职业教育的高质量发展。; 关键词德国职教双元制高教双元制职普融通本科层次职业教育; Keywords Germany dual system of vocational education dual system of higher education integration between vocational education and general education undergraduate level vocational education; 分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对接供销行业人才需求的职业教育发展对策: 2; 作者张瑶祥; 机构浙江经贸职业技术学院高教研究所; 出处《山西农经》 2015年第10期132-133,共2页; 文摘供销行业作为为农服务的合作经济组织,担负着服务三农的重要职责和使命。供销行业对人才需求具有专业的涉农性、区域的差异性、岗位的艰苦性、对技能要求的复合性和强调基础素质的重要性等特点。供销行业职业教育要根据供销行业人才需求特点,深化教育教学改革。; 关键词供销行业人才需求特点供销行业职业教育; 分类号 F721.2-4 [经济管理—产业经济] G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德国和瑞士双元制学徒培训制度的分析与启示被引量：10: 3; 作者何杨勇; 机构浙江经贸职业技术学院高教研究室; 出处《当代职业教育》 2020年第2期96-104,共9页; 基金教育部人文社科规划项目“学生发展视域下高职教育与社会公平关系研究”(编号:18YJA880023)。; 文摘德国和瑞士的学徒培训都是理论学习和实践学习相交替的双元制,学徒人数最多的职业领域都是服务业,都强调具体技能学习的同时,重视通用技能学习。相比于瑞士学徒培训,德国学徒培训企业投入成本偏高,学徒的留用率较高,劳动力市场的限制较为严格,工会和商会的影响力比较大,学徒发展的空间较为狭隘。这一经验对我国现代学徒制试点工作的开展具有一定的启示,应重视跨企业培训中心的作用,重视服务业学徒的培养,关注学徒通用技能的发展,而对劳动力市场的严格控制不是现代学徒制发展的必要条件。; 关键词德国和瑞士学徒制双元制学徒培训通用能力迁移能力; Keywords German and Swiss apprenticeship System dual system apprenticeship training general skills transfer ability; 分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于个性化和生活化的高职创新创业课程模块化设计被引量：1: 4; 作者何杨勇; 机构浙江经贸职业技术学院高教研究室; 出处《职教发展研究》 2020年第1期63-70,共8页; 文摘创新创业课程整体设计针对高职院校创新创业课程中存在着碎片化、非理性化和目标单一化问题,提出以整体性、个性化和生活化为理念,以培养学生的创新创业素质为目标。课程分为基础性阶段、发展性阶段和平衡性阶段,三个阶段层层递进、相互衔接。据此可以把课程内容划分为基础创新模块、专业创新模块、自主创业模块、社会创业模块和平衡模块等可供自主选择的模块,把叙事和案例教学、实践教学加以整合,从而使创新创业教育成为激发学生潜能、促进学生全面发展的教育本质回归。; 关键词创新创业教育整体性个性化生活化; Keywords innovation and entrepreneurship education integrity individualization life; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现代学徒制通用技能培养的制度分析: 5; 作者何杨勇祝巧; 机构浙江经贸职业技术学院高教所浙江经贸职业技术学院科研处; 出处《江苏教育》 2021年第38期12-16,共5页; 文摘通用技能是一个相对性的概念,企业制度、学徒培训制度和职业教育制度对是否培养通用技能、培养什么样的通用技能起着重要的作用。在现代学徒制建设过程中,要选择与“高技能和高绩效”的企业合作,实行多元协同治理,建设公共职业培训中心,注重公民素质和理论知识的教育,以培养学徒的通用技能。; 关键词职业教育现代学徒制通用技能制度研究; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职现代学徒制后续发展的思考与建议: 6; 作者何杨勇; 机构浙江经贸职业技术学院高教所; 出处《江苏教育》 2018年第84期12-15,共4页; 文摘现代学徒制的后续发展需要政府发挥导向作用,把握发展方向,建立统一的教学标准及认证体系,构建公共实训中心;要提升学生参与现代学徒制的积极性,让学生获益,保障学生权益;把握企业的劳动力需求,对企业未来劳动力需求和学徒岗位需求精确调研;要发挥学校作为利益主体的重要协调者、课程和教学的设计者和执行者、学徒质量的重要保障者的主导作用。; 关键词高职现代学徒制后续发展; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校内部治理逻辑的审视被引量：3: 7; 作者劳赐铭何杨勇; 机构浙江经贸职业技术学院党委办公室浙江经贸职业技术学院高教所; 出处《职教发展研究》 2020年第3期69-77,共9页; 基金浙江经贸职业技术学院省属高校基本科研业务费专项资金资助(编号:19SBYB01)。; 文摘高职院校治理存在三类逻辑。一是学术教育逻辑,一是行政管理逻辑,一是市场消费逻辑。当前高职院校治理过程中,存在着学术教育逻辑弱化、行政管理逻辑越位和不规范、市场消费逻辑泛化的问题。强化学术教育逻辑、优化行政管理逻辑以及合理运用市场消费逻辑,对于提高高职院校的治理水平具有十分重要的意义。; 关键词学术行政管理市场化高职院校; Keywords academy administrative management marketization higher vocational colleges; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	德国高教双元制改革经验及对我国本科层次职业教育的启示	何杨勇	《当代职业教育》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	对接供销行业人才需求的职业教育发展对策	张瑶祥	《山西农经》	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	德国和瑞士双元制学徒培训制度的分析与启示	何杨勇	《当代职业教育》	2020	10	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于个性化和生活化的高职创新创业课程模块化设计	何杨勇	《职教发展研究》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	现代学徒制通用技能培养的制度分析	何杨勇祝巧	《江苏教育》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高职现代学徒制后续发展的思考与建议	何杨勇	《江苏教育》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高职院校内部治理逻辑的审视	劳赐铭何杨勇	《职教发展研究》	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料