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“慕课”与大学英语教学改革
被引量:
2
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作者
章磊
《戏剧之家》
2014年第18期255-255,共1页
随着在线平台的开发,互联网为课程改革带来了巨大的推动力。笔者对"慕课"与大学英语教学改革的关系进行了梳理,从若干方面进行了粗浅的探讨。笔者认为"慕课"与大学英语教学有很好的结合点,但有待解决的问题依然存...
随着在线平台的开发,互联网为课程改革带来了巨大的推动力。笔者对"慕课"与大学英语教学改革的关系进行了梳理,从若干方面进行了粗浅的探讨。笔者认为"慕课"与大学英语教学有很好的结合点,但有待解决的问题依然存在。如何理解并利用好"慕课"这种新鲜事务为大学英语教学改革服务在今后有很大可以研究的空间。
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关键词
慕课
大学英语教学
改革
问题
在线阅读
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职称材料
论基于自主学习的有效教学
被引量:
2
2
作者
潘霁亮
《中山大学学报论丛》
2006年第9期134-137,共4页
第二语言(外语)学习过程是一个复杂的过程,受诸多因素的影响。对于语言课程而言,最重要的是让学习者学会学习。因此,激发学习者的自主性、培养学习者自主学习能力已成为现代外语教学的目标。
关键词
自主学习
有效教学
外语学习
在线阅读
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职称材料
大学英语阅读课程教学改革探
3
作者
周瑾
《和田师范专科学校学报》
2007年第6期138-139,共2页
一、前言(一)大学英语等级考试改革。2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求(试行)》。该要求规定,大学英语课程的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力”。作为大学英语教学改革的重要...
一、前言(一)大学英语等级考试改革。2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求(试行)》。该要求规定,大学英语课程的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力”。作为大学英语教学改革的重要组成部分,教育部于2004年3月正式启动了大学英语等级考试改革项目,经过试点,2007年1月和6月分别在全国实施改革后的四级和六级考试。
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关键词
大学英语阅读
课程教学改革
《大学英语课程教学要求(试行)》
英语综合应用能力
大学英语教学改革
大学英语等级考试
考试改革
教学目标
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职称材料
题名
“慕课”与大学英语教学改革
被引量:
2
1
作者
章磊
机构
浙江经贸职业技术学院国贸系
出处
《戏剧之家》
2014年第18期255-255,共1页
文摘
随着在线平台的开发,互联网为课程改革带来了巨大的推动力。笔者对"慕课"与大学英语教学改革的关系进行了梳理,从若干方面进行了粗浅的探讨。笔者认为"慕课"与大学英语教学有很好的结合点,但有待解决的问题依然存在。如何理解并利用好"慕课"这种新鲜事务为大学英语教学改革服务在今后有很大可以研究的空间。
关键词
慕课
大学英语教学
改革
问题
分类号
H319.1 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
论基于自主学习的有效教学
被引量:
2
2
作者
潘霁亮
机构
浙江经贸职业技术学院国贸系
出处
《中山大学学报论丛》
2006年第9期134-137,共4页
文摘
第二语言(外语)学习过程是一个复杂的过程,受诸多因素的影响。对于语言课程而言,最重要的是让学习者学会学习。因此,激发学习者的自主性、培养学习者自主学习能力已成为现代外语教学的目标。
关键词
自主学习
有效教学
外语学习
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
大学英语阅读课程教学改革探
3
作者
周瑾
机构
浙江经贸职业技术学院国贸系
出处
《和田师范专科学校学报》
2007年第6期138-139,共2页
文摘
一、前言(一)大学英语等级考试改革。2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求(试行)》。该要求规定,大学英语课程的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力”。作为大学英语教学改革的重要组成部分,教育部于2004年3月正式启动了大学英语等级考试改革项目,经过试点,2007年1月和6月分别在全国实施改革后的四级和六级考试。
关键词
大学英语阅读
课程教学改革
《大学英语课程教学要求(试行)》
英语综合应用能力
大学英语教学改革
大学英语等级考试
考试改革
教学目标
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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1
“慕课”与大学英语教学改革
章磊
《戏剧之家》
2014
2
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职称材料
2
论基于自主学习的有效教学
潘霁亮
《中山大学学报论丛》
2006
2
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职称材料
3
大学英语阅读课程教学改革探
周瑾
《和田师范专科学校学报》
2007
0
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参考文献
引证文献
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