范例教学让学生在学习中走得更远 被引量：2

1

作者 吴建锋 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第9期28-30,共3页

新课程实施以来,任务驱动教学法在中小学信息技术课堂中得到了广泛的应用。一个个鲜活的任务确实在课堂内驱动了学生参与实践的积极性,让学生不仅习得了知识和技能,还提高了分析问题、解决问题的能力。但目前普遍采用的一个课时一个任... 新课程实施以来,任务驱动教学法在中小学信息技术课堂中得到了广泛的应用。一个个鲜活的任务确实在课堂内驱动了学生参与实践的积极性,让学生不仅习得了知识和技能,还提高了分析问题、解决问题的能力。但目前普遍采用的一个课时一个任务的做法还存在以下局限。 展开更多

关键词 学生 范例教学 信息技术课堂 任务驱动教学法 解决问题的能力 学习 新课程实施 参与实践

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让学生在数学解题后学会说题 被引量：3

2

作者 付强 余继光 《中国数学教育（高中版）》 2013年第11期17-18,共2页

通过数学解题后的说题，可以培养学生的数学表达与交流能力，并有利于发展学生独立获取数学知识的能力．根据学生的数学学习现状，设计说题目、说解法、说变式、说体验的具体案例，说明学生在解题后说题的基本做法．

关键词 数学交流 数学变式 数学说题

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体操运动中的物理问题 被引量：2

3

作者 王海马 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2003年第2期49-50,共2页

关键词 体操运动 物理问题 高中 物理教学 解题

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立足科学 放眼应用 被引量：1

4

作者 吴建锋 《中小学信息技术教育》 2014年第5期27-28,共2页

国家实施高中信息技术课程标准十余年来，我们在专注“提升学生信息素养”的同时，似乎不经意间走入了一个“应用泛化”和“去专业化”的误区。在各种浅层次、为适应课堂软硬件环境而高度抽象的教学之后，学生只会运用已学应用软件解决... 国家实施高中信息技术课程标准十余年来，我们在专注“提升学生信息素养”的同时，似乎不经意间走入了一个“应用泛化”和“去专业化”的误区。在各种浅层次、为适应课堂软硬件环境而高度抽象的教学之后，学生只会运用已学应用软件解决课堂中经历过的类似问题，却不会运用所学为家里新买的无线路由器进行网络设置， 展开更多

关键词 应用软件 学生信息素养 科学 高中信息技术 软硬件环境 无线路由器 课程标准 网络设置

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篮球运动中的物理问题 被引量：1

5

作者 王海马 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2003年第4期40-41,共2页

关键词 篮球运动 物理问题 高中 教学 解题

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高中地理教学中的有效互动 被引量：2

6

作者 张国萍 杨仁忠 《地理教学》 2010年第7期14-16,共3页

新课程教学要求指出：思维是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的思考。每个学生都是涌动着的生命体，都有着丰富的内心世界。而内心的活力要靠教师激发，课堂要成为师生互动的“学习场”，才能最大限度地彰显学生的生命活... 新课程教学要求指出：思维是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的思考。每个学生都是涌动着的生命体，都有着丰富的内心世界。而内心的活力要靠教师激发，课堂要成为师生互动的“学习场”，才能最大限度地彰显学生的生命活力。因此，互动是优化课堂教学的重中之重。 展开更多

关键词 地理教学 高中 生命活力 课堂教学 教学要求 师生互动 学生 个性化

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英语课堂中合作学习的实施及反思 被引量：4

7

作者 罗娟 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2007年第1期62-63,共2页

关键词 合作学习 英语课堂 以教师为中心 课堂教学过程 实际运用能力 英语课程标准 语言技能 普通高中

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高中音乐教学中捷克民族乐教学策略探究 被引量：2

8

作者 朱小宁 《北方音乐》 2019年第3期131-131,136,共2页

新课改实施以来,对高中音乐的教学要求也越来越高,教学内容已不再局限于国内的传统民族乐的教学,对国外的优秀音乐体系也需要有着更多的涉猎,在众多的音乐流派中,尤以捷克民族乐最为典型。19世纪捷克人在争取民族独立的时期,逐渐形成了... 新课改实施以来,对高中音乐的教学要求也越来越高,教学内容已不再局限于国内的传统民族乐的教学,对国外的优秀音乐体系也需要有着更多的涉猎,在众多的音乐流派中,尤以捷克民族乐最为典型。19世纪捷克人在争取民族独立的时期,逐渐形成了捷克文化中的民族学派,真正的独立的民族乐派在19世纪中期形成,斯美塔克和德沃夏克又是其中卓有贡献的二位,他门的作品中蕴含的大量的民族艺术精华,是成功运用了民族音乐及民族创作的典范。本文结合捷克民族乐的特点,探究当前高中音乐教学之中捷克民族乐教学的策略。 展开更多

关键词 高中音乐 捷克民族乐 教学策略探究

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高中英语课堂话语分析 被引量：6

9

作者 罗娟 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2007年第4期72-75,共4页

对一节高中英语课堂话语进行的个案研究表明:目前,有一些英语课堂仍是以教师为中心,课堂上缺少真正的语言交流;教师语言输出质量不高,尽管采用了多种重复话语的方式和课堂提问方式,但不能有效地促进学生的即时输出。

关键词 高中英语 课堂话语 个案研究

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借助电视专栏 充实课堂教学

10

作者 陆海明 宋传瑛 《地理教学》 2001年第10期34-36,共3页

地理作为一门综合性很强的边缘学科,是实实在在的基础性学科,不断涌现的社会热点涉及到地理知识很多。经过几年来的探索,笔者借助《中央电视台(CCTV)》设置的栏目,进行了以下的教学策略尝试,收到较好效果。一、新闻联播中央电视台《新... 地理作为一门综合性很强的边缘学科,是实实在在的基础性学科,不断涌现的社会热点涉及到地理知识很多。经过几年来的探索,笔者借助《中央电视台(CCTV)》设置的栏目,进行了以下的教学策略尝试,收到较好效果。一、新闻联播中央电视台《新闻联播》是以概括叙述的方式、简明扼要的文字,迅速而及时地报道社会生活中发生或发现的事实,具有"内容新""事件真""时效强""跨度广"等特点。地理课堂教学也需要《新闻联播》。 展开更多

关键词 电视专栏 课堂教学 地理教学 教学策略

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让范例设计有迹可循

11

作者 吴建锋 《中小学信息技术教育》 2013年第10期52-55,共4页

范例教学法在引导学生主动学习、深刻思维以及促进知识内化、迁移应用方面的作用已经得到教育界的公认。但范例教学法在教学实践中的应用程度，却很难和其本身理论的重要性相匹配。主要原因是该理论并没有提供详细的范例设计原则和方法... 范例教学法在引导学生主动学习、深刻思维以及促进知识内化、迁移应用方面的作用已经得到教育界的公认。但范例教学法在教学实践中的应用程度，却很难和其本身理论的重要性相匹配。主要原因是该理论并没有提供详细的范例设计原则和方法来支持实践，导致教师们很难设计出真正具有典范性的教学实例。本文根据笔者近几年的教学实践以及相关范例，试图探索范例设计中可遵循的一般原则和方法，为范例教学提供一个可行的设计方向。 展开更多

关键词 范例教学法 范例设计的原则和方法

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在专业发展中找寻人生的意义

12

作者 吴建锋 《中小学信息技术教育》 2015年第12期46-48,共3页

你费尽心思去爱一群人,最后却只感动了自己。真叫是学生虐我千百遍,我待学生如初恋。转眼间又快期末了,曾经怕自己一个人考不好,现在怕一群人考不好。各位同学你若“不离不弃”,我必“生死相依”;你若“自我放弃”,我也“无能为力”。... 你费尽心思去爱一群人,最后却只感动了自己。真叫是学生虐我千百遍,我待学生如初恋。转眼间又快期末了,曾经怕自己一个人考不好,现在怕一群人考不好。各位同学你若“不离不弃”,我必“生死相依”;你若“自我放弃”,我也“无能为力”。老师只是个经不起现实折磨的、很久以前的传说。——《教书是一场盛大的暗恋》这是流传于网络的一个段子。虽然不够“正经”,却引起了广大教师的共鸣。 展开更多

关键词 人生的意义 教学效果 生死相依 教学研究 实践行为 存在感 使人 挫败感 教学行动 社交活动

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重构走班文化 促进选修课教学

13

作者 吴建锋 《中小学信息技术教育》 2014年第12期43-44,共2页

2012年9月，浙江省启动了“深化普通高中课程改革”工作，将新课程实验推向一个新的高度。本次深化课程改革的主要内容是“增加选修课”（选修课总学分要求占到全部学分的1／3）和“选修课走班教学”。跨越式的改革既给具备创新意识的... 2012年9月，浙江省启动了“深化普通高中课程改革”工作，将新课程实验推向一个新的高度。本次深化课程改革的主要内容是“增加选修课”（选修课总学分要求占到全部学分的1／3）和“选修课走班教学”。跨越式的改革既给具备创新意识的教师提供了大展身手的舞台，也对所有教师提出了新的挑战。 展开更多

关键词 选修课教学 文化 重构 课程改革 新课程实验 普通高中 创新意识 浙江省

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特例——引申——推广

14

作者 王晓军 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2003年第7期6-7,共2页

数学研究性学习是一种探究性学习的过程.尤其在数学解题的过程中,学生通过自身的体验与主动探索.深入探究问题的实质与规律,这一过程可以将课堂内基础知识的学习加以延伸与拓展,与课堂外的思考、资料查询紧密结合起来,使研究性学习落在... 数学研究性学习是一种探究性学习的过程.尤其在数学解题的过程中,学生通过自身的体验与主动探索.深入探究问题的实质与规律,这一过程可以将课堂内基础知识的学习加以延伸与拓展,与课堂外的思考、资料查询紧密结合起来,使研究性学习落在实处.学生在此过程中能够体验科学探究的方法与规律. 展开更多

关键词 特例 引申 推广 数学研究性学习 探究性学习 学习过程 数学解题 高中

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陋室,中国文人精神的栖息地

15

作者 章轶勤 《现代语文（理论研究）》 2005年第11期123-124,共2页

关键词 中国人 文人精神 栖息地 人类生存 衣食住行 阿房宫 思维

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破解高中复习课“难上”之惑

16

作者 吴建锋 《中小学信息技术教育》 2012年第5期28-30,共3页

对于高中信息技术复习课，很多教师觉得“没味道”、“很难上”。也有教师认为，复习课无非“讲练一讲练”。实际上，无论是从教学目标还是从教学方法和教学内容上看，复习课都不应是已有学习经历的简单复制，而应以梳理已学知识、平衡... 对于高中信息技术复习课，很多教师觉得“没味道”、“很难上”。也有教师认为，复习课无非“讲练一讲练”。实际上，无论是从教学目标还是从教学方法和教学内容上看，复习课都不应是已有学习经历的简单复制，而应以梳理已学知识、平衡意义建构、提升思维能力、提高问题解决能力和创新能力为目的，以知识与技能的巩固梳理为载体，是学生形成方法、提升能力的新一轮学习。学生在已有知识结构的基础上， 展开更多

关键词 高中信息技术 复习课 问题解决能力 知识结构 学习经历 思维能力 教学内容 教学方法

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给新高一学生的几点化学学习建议

17

作者 孙明美 《中学生数理化（高一使用）》 2016年第7期92-94,共3页

初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象和实验人手建立化学概念和规律，同学们接受的多是一些基础的、记忆型的知识和技能。高中化学不仅有定性分析，更有定量分析，不仅有形象思维的要求，... 初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象和实验人手建立化学概念和规律，同学们接受的多是一些基础的、记忆型的知识和技能。高中化学不仅有定性分析，更有定量分析，不仅有形象思维的要求，更侧重在抽象思维的基础上建立化学概念和规律，需要同学们主动接受和自觉获取知识，并建立正确的化学方法论和学科观。 展开更多

关键词 化学教育 学习建议 高一学生 定性分析 形象思维 化学概念 获取知识 初中化学

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寻找突破口 插上想象翅膀——高中美术课堂激发学生想象力的教学实践与探索

18

作者 孙丽英 《美术教育研究》 2016年第9期151-151,共1页

爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括者世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"想象是人的一种心理活动,是指人在感性材料的基础上,经过新的组合而创造出新形象的心理过程,是人对于... 爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括者世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"想象是人的一种心理活动,是指人在感性材料的基础上,经过新的组合而创造出新形象的心理过程,是人对于不在眼前的事物的具体形象进行的设想。美术是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科。美术教师要鼓励学生大胆想象,让他们的思维从书本拓展到生活、社会和大自然,让学生的思维相互碰撞,拓展学生的想象力和创造力,彰显其个性。 展开更多

关键词 想象力 生活 人文 习作

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有关a、b型讨论题的归纳与新探

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作者 张向东 童宝康 《中学生数理化（高一使用）》 2016年第6期40-41,共2页

浙江省2015年10月首次新高考＂学考＋选考（加试）＂中选择题第25题,考查了＂向含a mol FeBr_2溶液中通入b mol Cl_2……＂。此题并不算难题,但需要同学们理性思维并全面把握。解答该题时关键是要搞清反应顺序,Cl_2少量时,即b/a≤1/2,

关键词 选考 分类讨论 中含 函数图像 混合气体 质量守恒 反应方程式 取整数 类试 函数表达式

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喷泉前的思考

20

作者 周营川 倪国富 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2006年第3期38-39,共2页

关键词 喷泉 公园 风景线 增添 广场 灯光 夜景

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