美国社区学院教师的三重角色 被引量：4

1

作者 叶依群 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期58-63,共6页

教学、科研和服务构成了美国社区学院教师的三重角色。教学被认为是社区学院教师的主要角色。基于服务大众和满足社区居民需求的理念,社区学院提供多样化的教育形式,为社区经济文化服务是社区学院教师传统的角色。教师对课堂教学开展研... 教学、科研和服务构成了美国社区学院教师的三重角色。教学被认为是社区学院教师的主要角色。基于服务大众和满足社区居民需求的理念,社区学院提供多样化的教育形式,为社区经济文化服务是社区学院教师传统的角色。教师对课堂教学开展研究,促进有效的教学和服务社区的能力,成为社区学院教师新的重要角色。多年来,社区学院教师教学和社会服务角色一直得到重视,但对教师的科研角色存在分歧,在科研时间、方法和评价等方面缺乏统一的认识,教师的科研能力有待进一步加强。相信21世纪的美国社区学院教师在普及高等教育,满足社会不同层次的需求过程中,将会不断完善自己的角色。 展开更多

关键词 美国 社区学院 教师 角色

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澳大利亚TAFE学院教师培训模式及其启示 被引量：6

2

作者 黄雪英 《教育与职业》 北大核心 2015年第7期55-57,共3页

澳大利亚TAFE学院的教师培训卓有成效,并具校本特色。笔者以在澳大利亚学习时获得的一手资料为基础,从新教师入职教育、老教师专业持续发展以及全体员工领导力拓展三个方面剖析了TAFE学院的教师培训模式,国内高职院校师资队伍建设也应... 澳大利亚TAFE学院的教师培训卓有成效,并具校本特色。笔者以在澳大利亚学习时获得的一手资料为基础,从新教师入职教育、老教师专业持续发展以及全体员工领导力拓展三个方面剖析了TAFE学院的教师培训模式,国内高职院校师资队伍建设也应从以上三个方面入手,提高师资队伍整体素质。 展开更多

关键词 入职教育 持续发展 领导力拓展

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德国应用科技大学办学特色及其启示 被引量：15

3

作者 王群珉 李康康 翁震华 《职业技术教育》 2007年第35期81-82,共2页

德国应用科技大学以培养适应企业需求的应用型人才为目标,重视专业设置的应用性和针对性,以岗位需要为导向选择教学内容,强调实践教学,教学方法多样,教师的聘任强调学术与实践的统一,重视对学生进行个性化的职业和就业指导,培养的学生... 德国应用科技大学以培养适应企业需求的应用型人才为目标,重视专业设置的应用性和针对性,以岗位需要为导向选择教学内容,强调实践教学,教学方法多样,教师的聘任强调学术与实践的统一,重视对学生进行个性化的职业和就业指导,培养的学生深受企业欢迎。我国的普通高校和高职院校都应借鉴其办学经验,将应用型人才作为培养目标,通过强化实践教学、加强职业与就业指导,提高毕业生的就业能力。 展开更多

关键词 德国 应用科技大学 办学特色 专业设置 实践教学

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西方主流媒体视野中的中国青年形象研究——基于BBC纪录片《中国的秘密》的批评性话语分析 被引量：23

4

作者 朱桂生 黄建滨 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期106-111,共6页

本文依托费尔克劳的三维分析框架,对BBC纪录片《中国的秘密》进行批评性话语分析,从文本、话语实践以及社会实践三个层面探讨了西方主流媒体如何建构中国青年形象,建构了怎样的中国青年形象以及这些形象建构的背后所隐匿的意识形态等问... 本文依托费尔克劳的三维分析框架,对BBC纪录片《中国的秘密》进行批评性话语分析,从文本、话语实践以及社会实践三个层面探讨了西方主流媒体如何建构中国青年形象,建构了怎样的中国青年形象以及这些形象建构的背后所隐匿的意识形态等问题。研究发现,《中国的秘密》通过词汇选择、议程设置、文本架构、互文性等方式,将中国青年群体塑造成"迷惘的一代""享乐的一代""垮掉的一代"。这种形象塑造的背后与西方世界存在的"中国崩溃论"以及意识形态偏见密切相关。 展开更多

关键词 中国青年 《中国的秘密》 批评性话语分析

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英国新世纪成人基础教育运动:“生活技能”计划评述 被引量：5

5

作者 范琳 吴雪萍 《职业技术教育》 2006年第16期80-82,共3页

针对成年人严重缺乏读、写、算等基本技能问题，英国政府在2001年启动了全国性的成人基础教育运动——“生活技能”计划。该计划通过进行具体达标规划、加大经费投入并简化拨款程序、激发学习需求、改进培训质量、利用新技术消除学习障... 针对成年人严重缺乏读、写、算等基本技能问题，英国政府在2001年启动了全国性的成人基础教育运动——“生活技能”计划。该计划通过进行具体达标规划、加大经费投入并简化拨款程序、激发学习需求、改进培训质量、利用新技术消除学习障碍等措施，提高了通过各种形式参与基本技能学习的成人数量。 展开更多

关键词 生活技能 英国 成人基础教育运动 教育计划 经费投入 培训质量

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英国成人教育改革探析 被引量：4

6

作者 范琳 吴雪萍 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期76-80,共5页

文章在分析英国成人教育改革特定的经济与劳动力背景、社会与政治背景的基础上,阐述了20世纪90年代后期英国政府出台的一系列成人教育改革的具体措施,并对本次改革的特点进行了分析和评价。

关键词 英国 成人教育 技能

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德国高校的学位制度改革述评 被引量：4

7

作者 蒋培红 张朝然 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第5期69-72,共4页

阐述了德国传统学位制度的特点及不足,解读了德国新的学位制度及其确立的历程,分析并论述了德国新学位制度推进过程中所面临的问题。

关键词 德国高等教育 学位制度 改革

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美国《加强21世纪的生涯与技术教育法》:背景、特征及影响 被引量：9

8

作者 叶依群 《职业技术教育》 北大核心 2019年第3期62-67,共6页

美国《加强21世纪的生涯与技术教育法》在劳动力市场不断变化及'制造业回归'美国本土对人才需求的背景下颁布,体现出四方面特征:深化职业教育内涵、加大各州政府自主权、扩展联邦资金使用途径、强调职业教育与当地企业的合作等... 美国《加强21世纪的生涯与技术教育法》在劳动力市场不断变化及'制造业回归'美国本土对人才需求的背景下颁布,体现出四方面特征:深化职业教育内涵、加大各州政府自主权、扩展联邦资金使用途径、强调职业教育与当地企业的合作等。该法将在推进职业教育向全民生涯教育演变、促进职业教育参与群体走向多元、实现教育和培训更具针对性等方面对美国职业教育发展具有重要影响。 展开更多

关键词 美国 生涯与技术教育 《加强21世纪的生涯与技术教育法》 职业教育

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德国高校“关键能力”培养研究及其启示 被引量：18

9

作者 翁震华 《教育与职业》 北大核心 2015年第15期66-68,共3页

文章以德国高校在新时期再次提出培养大学生"关键能力"的宏观背景为切入点,对德国高校中"关键能力"的内容、特征等内涵进行了分析,阐述了德国高校培养学生"关键能力"的多样化途径,以及现代社会对大学生... 文章以德国高校在新时期再次提出培养大学生"关键能力"的宏观背景为切入点,对德国高校中"关键能力"的内容、特征等内涵进行了分析,阐述了德国高校培养学生"关键能力"的多样化途径,以及现代社会对大学生就业能力要求的变化,提出德国"关键能力"培养对我国高等教育改革的启示,即逐步树立以能力为本位的教育质量观、注重"关键能力"的培养,明确"关键能力"培养要求、开设多种形式的关键能力培养课程,专业教师须转换观念、在教学中突出对学生"关键能力"的培养,"关键能力"的培养要有成效、合理的评价模式,促进"关键能力"培养的国际化对接。 展开更多

关键词 德国 关键能力 高校 培养途径

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大学英语课堂教学情感性评价策略研究 被引量：14

10

作者 潘飞 陈艺英 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第3期154-157,共4页

通过问卷调查、个别访谈等方式,对大学英语教师在课堂评价中使用情感性评价策略的情况进行调查与分析。结果显示,总体上教师对情感性评价策略观念较强,但是在教学中运用情感性评价策略的频率相对较低,大部分教师已经在有意识地使用积极... 通过问卷调查、个别访谈等方式,对大学英语教师在课堂评价中使用情感性评价策略的情况进行调查与分析。结果显示,总体上教师对情感性评价策略观念较强,但是在教学中运用情感性评价策略的频率相对较低,大部分教师已经在有意识地使用积极的、正面的、肯定的课堂评价语。同时分析了成因,并对运用情感性评价策略中存在的问题提出了相应的对策。 展开更多

关键词 英语课堂 情感性评价 策略观念 使用频率

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高等教育大众化背景下理工院校英语专业建设存在的问题及对策 被引量：4

11

作者 陈雪芬 朱吉梅 《职业技术教育》 2007年第14期13-14,共2页

高等教育大众化背景下，理工院校英语专业在其发展过程中，还存在专业质量评价体系不完善，课程设置不舍理，师资力量不均衡等问题。建议对英语专业内部实行分层，并实行多元的质量评价标准；科学界定其学科内涵，重新设计课程体系；合... 高等教育大众化背景下，理工院校英语专业在其发展过程中，还存在专业质量评价体系不完善，课程设置不舍理，师资力量不均衡等问题。建议对英语专业内部实行分层，并实行多元的质量评价标准；科学界定其学科内涵，重新设计课程体系；合理调配师资，重视学科带头人和骨干教师的培养。 展开更多

关键词 高等教育大众化 理工类院校 英语专业

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高职院校大学英语教学中TEAM研讨式教学法的探索 被引量：5

12

作者 王旭莲 《职业技术教育》 北大核心 2017年第8期40-42,共3页

高等职业教育国际化背景下,传统大学英语教学难以满足培养高职学生英语研讨技能的需求。TEAM研讨式,以建构主义理论为指导,具有任务性、探究性、应用性、管控性、团队性等特征。将基于任务的、探究式的、应用性强的,并精于管理的团队研... 高等职业教育国际化背景下,传统大学英语教学难以满足培养高职学生英语研讨技能的需求。TEAM研讨式,以建构主义理论为指导,具有任务性、探究性、应用性、管控性、团队性等特征。将基于任务的、探究式的、应用性强的,并精于管理的团队研讨式教学法融入高职院校大学英语教学,要高度重视学生如何"学",构建开放的英语学习环境,实施目标化自我管理和多元化教学评价,开展团队学习。实践证明,TEAM研讨式教学有助于激发学习自主,关注学习过程,培养研讨技能。 展开更多

关键词 高职院校 大学英语 研讨技能 TEAM教学法

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中国茶叶博物馆解说词英译的生态翻译学研究 被引量：5

13

作者 方小卿 《语文建设》 北大核心 2017年第2X期72-74,共3页

茶是中国对人类、对世界文明所做的重要贡献之一。几千年来,随着饮茶风习不断深入人民生活,茶文化逐渐成为中国传统文化的瑰宝。作为我国唯一的茶专题国家级博物馆,坐落于浙江杭州的中国茶叶博物馆从茶史、茶萃、茶事、茶缘、茶具、茶... 茶是中国对人类、对世界文明所做的重要贡献之一。几千年来,随着饮茶风习不断深入人民生活,茶文化逐渐成为中国传统文化的瑰宝。作为我国唯一的茶专题国家级博物馆,坐落于浙江杭州的中国茶叶博物馆从茶史、茶萃、茶事、茶缘、茶具、茶俗等六个方面对茶文化进行了诠释。 展开更多

关键词 翻译生态环境 译者 英译 生态翻译学 茶叶 博物馆 博物院 文化机构 中国 中华人民共和国

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新加坡终身学习发展历程及动向分析 被引量：4

14

作者 陈雪芬 郭腾飞 甘立 《职业技术教育》 北大核心 2020年第12期76-80,共5页

半个世纪以来,新加坡政府一直重视终身学习,其终身学习政策从关注职业教育发展到全民学习型社会。近五年来,新加坡在终身学习方面推行技能创前程计划。该计划通过强调个人终身学习的选择、开发全面高质量的终身学习体系、制定技能创前... 半个世纪以来,新加坡政府一直重视终身学习,其终身学习政策从关注职业教育发展到全民学习型社会。近五年来,新加坡在终身学习方面推行技能创前程计划。该计划通过强调个人终身学习的选择、开发全面高质量的终身学习体系、制定技能创前程技能框架及营造终身学习文化氛围等方面促进新加坡终身学习进入一个包容性、系统性及连贯性的新阶段。 展开更多

关键词 新加坡 终身学习 技能创前程计划

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从英华书院到马礼逊学校——中国西式教育发轫述评 被引量：4

15

作者 周岩厦 《中国地质大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第1期98-102,共5页

由于清廷禁教政策、朝野的华夷观与民众对基督教普遍冷漠,早期来华新教传教士在华宣教举步维艰。他们在探索对华传教方法的过程中,认知教育活动能有助于推进传教事业。其教育活动始于南洋英华书院,后经马礼逊学校十多年成功运作,逐渐形... 由于清廷禁教政策、朝野的华夷观与民众对基督教普遍冷漠,早期来华新教传教士在华宣教举步维艰。他们在探索对华传教方法的过程中,认知教育活动能有助于推进传教事业。其教育活动始于南洋英华书院,后经马礼逊学校十多年成功运作,逐渐形成以西式教育模式"改造中国"的基本思路,开创了在华教会教育的历史,并在客观上推动了中国传统教育的变革。 展开更多

关键词 新教传教士 西式教育模式 英华书院 马礼逊学校

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民国时期燕京大学英文系的优良传统探析 被引量：3

16

作者 陈雪芬 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期61-66,共6页

燕京大学英文系为我国培养了一批精通中西文化,在不同领域做出了巨大贡献的专家与学者。在其短短的三十余年的办学历史中,形成其自身特色。它以严格的遴选制度,尤其重视学生国文与英文的基础,达到培养中西交汇人才的目的。在此基础上,... 燕京大学英文系为我国培养了一批精通中西文化,在不同领域做出了巨大贡献的专家与学者。在其短短的三十余年的办学历史中,形成其自身特色。它以严格的遴选制度,尤其重视学生国文与英文的基础,达到培养中西交汇人才的目的。在此基础上,以通识教育为办学理念,重视广博的基础与专一的学科知识相结合;强调英文系人文学科特色,重视文学教育,为学生将来可持续发展奠基了基础;以雄厚的师资力量作为保障,使得其严谨学术传统得以延续与传承。通过对燕京大学英文系的优良传统挖掘与评析,以期能为当今外语教育与文学教育提供一定借鉴。 展开更多

关键词 燕京大学 英文系 文学教育 通识教育

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西南联大外文系教授群体研究 被引量：2

17

作者 陈雪芬 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期99-103,共5页

西南联大外文系在抗战八年期间为我国培养了一大批学贯中西的人才,可谓教育史上的奇迹。外文系办学的成功与其教授群体的关系十分密切,西南联大外文系集中了北京大学、清华大学、南开大学的精英,他们有着深厚的学术功底、独立的学术追... 西南联大外文系在抗战八年期间为我国培养了一大批学贯中西的人才,可谓教育史上的奇迹。外文系办学的成功与其教授群体的关系十分密切,西南联大外文系集中了北京大学、清华大学、南开大学的精英,他们有着深厚的学术功底、独立的学术追求以及豁达的生活态度。吴宓、叶公超、温德、燕卜荪为外文系教授的典型代表,因此,希望通过对他们的研究来展示知识分子为维护战时高等教育延续性所表现出的精神面貌与情怀。 展开更多

关键词 西南联大 外文系 教授群体

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叶公超的外语教育思想 被引量：1

18

作者 陈雪芬 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第1期102-108,112,共8页

叶公超是民国时期一位有影响力的英文教授。在其十四年的教学生涯中,他广涉多门文学课程教学,深受学生欢迎。他在文艺批评方面学有所专,强调文学批评应注意理论与实践相结合。他客观地分析了当时英文系教学中存在的一些问题,重视语言基... 叶公超是民国时期一位有影响力的英文教授。在其十四年的教学生涯中,他广涉多门文学课程教学,深受学生欢迎。他在文艺批评方面学有所专,强调文学批评应注意理论与实践相结合。他客观地分析了当时英文系教学中存在的一些问题,重视语言基本功训练,并提出了语言与文学分系的建议。他的这些想法既顾及到当时社会需求,也考虑到外语学科发展。他担任一些知名文学刊物主编,鼓励并提携有文学潜力的学生步入文学创造与研究领域。回顾与梳理叶公超外语教育思想以期能为当前高校英语专业教育提供一定借鉴。 展开更多

关键词 叶公超 教育思想 课程教学 学科发展 英语教育

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英国大学预科英语培训课程与教学特点 被引量：1

19

作者 朱吉梅 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第6期88-92,共5页

英国赫特福德大学为雅思成绩尚未达到入学要求的国际学生所开设的预科英语课程,具有与其他学校所开设的类似课程不同的特点。本文详细分析该大学预科英语教学目标、安排、内容和评价等等问题,进而探讨其预科英语教学定位、教学内容和目... 英国赫特福德大学为雅思成绩尚未达到入学要求的国际学生所开设的预科英语课程,具有与其他学校所开设的类似课程不同的特点。本文详细分析该大学预科英语教学目标、安排、内容和评价等等问题,进而探讨其预科英语教学定位、教学内容和目的,认为其灵活有效的教学方法和科学规范的教学评价体系对我国大学英语教学的创新和改革有积极的启示意义。 展开更多

关键词 英国 英语教学 中国大学英语 启示

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英国高校学生自主型翻译教学的经验与启示

20

作者 方小卿 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第7期93-96,共4页

本文基于对英国高校翻译教师的两份调查问卷,从目标设定、学习资源、翻译技术、学习策略、学生评估和教师角色等六方面出发,总结英国高校翻译课堂中的学生自主能力培养经验。国内高校可以借鉴英国经验,从以下五个方面培养学生的翻译自... 本文基于对英国高校翻译教师的两份调查问卷,从目标设定、学习资源、翻译技术、学习策略、学生评估和教师角色等六方面出发,总结英国高校翻译课堂中的学生自主能力培养经验。国内高校可以借鉴英国经验,从以下五个方面培养学生的翻译自主学习能力:定制学习目标,学生参与教学各环节决策;开拓答疑思路,引导学生翻译过程职业化;调整评价体系,引进同伴互评和自我评估;提高信息素养,普及国内外电子翻译软件;转变教师观念,教学从重结果转向重过程。 展开更多

关键词 英国高校 翻译教学 学生自主

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