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文本教学空间中“六大悖论”的要义把握
1
作者
金喜庆
《语文教学与研究》
2021年第14期12-13,共2页
在美国教育博士帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》一书中,就指导课堂教学设计提出了"六大悖论":既是界限分明的又是门户开放的、既是热情友好的又是紧张急迫的、既鼓励个人发表意见又欢迎听到团队的声音、既尊...
在美国教育博士帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》一书中,就指导课堂教学设计提出了"六大悖论":既是界限分明的又是门户开放的、既是热情友好的又是紧张急迫的、既鼓励个人发表意见又欢迎听到团队的声音、既尊重学生"小故事"又尊重准则和传统的"大故事"、既支持个人的独处又让独处者可以充分利用团体的资源、既鼓励沉默又欢迎发言。~([1])书中对这六大悖论在课堂中的教学设计和课堂教学的落实进行了阐述,对我们各学科的课堂教学工作具有一定的指导意义。
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关键词
课堂教学设计
课堂教学工作
文本教学
教学勇气
门户开放
鼓励
尊重
帕尔默
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职称材料
题名
文本教学空间中“六大悖论”的要义把握
1
作者
金喜庆
机构
浙江省金华市金华教育学院
出处
《语文教学与研究》
2021年第14期12-13,共2页
文摘
在美国教育博士帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》一书中,就指导课堂教学设计提出了"六大悖论":既是界限分明的又是门户开放的、既是热情友好的又是紧张急迫的、既鼓励个人发表意见又欢迎听到团队的声音、既尊重学生"小故事"又尊重准则和传统的"大故事"、既支持个人的独处又让独处者可以充分利用团体的资源、既鼓励沉默又欢迎发言。~([1])书中对这六大悖论在课堂中的教学设计和课堂教学的落实进行了阐述,对我们各学科的课堂教学工作具有一定的指导意义。
关键词
课堂教学设计
课堂教学工作
文本教学
教学勇气
门户开放
鼓励
尊重
帕尔默
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
文本教学空间中“六大悖论”的要义把握
金喜庆
《语文教学与研究》
2021
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