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类型教育属性下的实训教学活动设计程式构建
被引量：
1
1
作者
朱希涯
李静亚
朱孝平
《职教论坛》
北大核心
2022年第12期64-71,共8页
职业教育是一种类型教育,实训教学活动是职业院校教学活动的重要组成部分。通过实训教学活动的长期观察与案例解构,基于职业教育的类型属性,解析并建构了一种实训教学活动设计的程式。这一程式由三个层级组成:面向学习任务的设计,通过...
职业教育是一种类型教育,实训教学活动是职业院校教学活动的重要组成部分。通过实训教学活动的长期观察与案例解构,基于职业教育的类型属性,解析并建构了一种实训教学活动设计的程式。这一程式由三个层级组成:面向学习任务的设计,通过任务重构实现与岗位需求及学习基础的双向匹配;面向进程的设计,通过教学样式适配、控制学习分化实现进程的有效管理;面向活动整体的设计,用辅助性活动支持任务性活动的开展,提升教学绩效。该设计程式可以帮助职业院校教师更好地开展实训教学活动设计,突出实训活动的职业教育特征。
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关键词
类型教育
职业院校
实训教学
教学设计
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职称材料
中职学校作业实施的群体画像与作业管理的优化策略
2
作者
李钊
朱孝平
《职业技术教育》
北大核心
2025年第14期74-80,共7页
中等职业教育需要充分体现职业教育的类型特征,学生作业是体现不同教育类型特征的重要方面与关键环节。针对区域内中职学校作业实施与管理问题,以金华市12所参与“双高”建设的中等职业学校为研究对象,开展了专门化现场调研,通过作业分...
中等职业教育需要充分体现职业教育的类型特征,学生作业是体现不同教育类型特征的重要方面与关键环节。针对区域内中职学校作业实施与管理问题,以金华市12所参与“双高”建设的中等职业学校为研究对象,开展了专门化现场调研,通过作业分析、问卷调查、现场观察、师生访谈等手段获得研究资料,形成了中职作业实施现状的“群体画像”,该画像具有以下特征:作业数量少,挑战值偏低;倾向“知识化”、职教属性弱;作业链条短,功能需激发。通过案例挖掘、经验关联和质性分析,提出中职学校作业管理的优化策略:坚持作业“长链化”以增强作业功能;坚持作业“作品化”以提升驱动能力;坚持作业“主体化”以激发学习动力。
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关键词
中职学校
作业管理
群体画像
类型特征
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职称材料
现代文阅读言语思维测评体系建构与改进——以2021、2022年全国新高考Ⅰ卷为例
3
作者
蒋文华
《语文建设》
北大核心
2022年第15期60-63,共4页
现代文阅读测评可以依据言语思维的构成特点和运行机制来科学建构测评体系,从而促进教师在教学中指导学生培养和提升现代文阅读素养。依据“言语思维”的三个不同层次,可以从“外部语言“”内部语言“”行为动机”三个角度分析如何测评...
现代文阅读测评可以依据言语思维的构成特点和运行机制来科学建构测评体系,从而促进教师在教学中指导学生培养和提升现代文阅读素养。依据“言语思维”的三个不同层次,可以从“外部语言“”内部语言“”行为动机”三个角度分析如何测评现代文阅读素养。从近两年的阅读测评来看,还存在考查意图不明、层次混乱、主次不分等诸多问题,对言语思维测评体系建构须作进一步反思与改进。
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关键词
现代文阅读
言语思维
测评体系
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职称材料
题名
类型教育属性下的实训教学活动设计程式构建
被引量：
1
1
作者
朱希涯
李静亚
朱孝平
机构
中国计量大学现代科技学院
浙江
师范大学经管学院
浙江省金华市教育教学研究中心
出处
《职教论坛》
北大核心
2022年第12期64-71,共8页
基金
浙江省朱孝平名师网络工作室建设项目“开展真实研究,提升工作室专业化水平”(编号:浙教办函〔2022〕39号),主持人:朱孝平。
文摘
职业教育是一种类型教育,实训教学活动是职业院校教学活动的重要组成部分。通过实训教学活动的长期观察与案例解构,基于职业教育的类型属性,解析并建构了一种实训教学活动设计的程式。这一程式由三个层级组成:面向学习任务的设计,通过任务重构实现与岗位需求及学习基础的双向匹配;面向进程的设计,通过教学样式适配、控制学习分化实现进程的有效管理;面向活动整体的设计,用辅助性活动支持任务性活动的开展,提升教学绩效。该设计程式可以帮助职业院校教师更好地开展实训教学活动设计,突出实训活动的职业教育特征。
关键词
类型教育
职业院校
实训教学
教学设计
Keywords
type-based education
vocational schools
practical training teaching
teaching design
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中职学校作业实施的群体画像与作业管理的优化策略
2
作者
李钊
朱孝平
机构
金华市
教育
教学
研究
中心
浙江省金华市教育教学研究中心
出处
《职业技术教育》
北大核心
2025年第14期74-80,共7页
文摘
中等职业教育需要充分体现职业教育的类型特征,学生作业是体现不同教育类型特征的重要方面与关键环节。针对区域内中职学校作业实施与管理问题,以金华市12所参与“双高”建设的中等职业学校为研究对象,开展了专门化现场调研,通过作业分析、问卷调查、现场观察、师生访谈等手段获得研究资料,形成了中职作业实施现状的“群体画像”,该画像具有以下特征:作业数量少,挑战值偏低;倾向“知识化”、职教属性弱;作业链条短,功能需激发。通过案例挖掘、经验关联和质性分析,提出中职学校作业管理的优化策略:坚持作业“长链化”以增强作业功能;坚持作业“作品化”以提升驱动能力;坚持作业“主体化”以激发学习动力。
关键词
中职学校
作业管理
群体画像
类型特征
Keywords
secondary vocational schools
assignment management
group portrait
type characteristics
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
现代文阅读言语思维测评体系建构与改进——以2021、2022年全国新高考Ⅰ卷为例
3
作者
蒋文华
机构
浙江省金华市教育教学研究中心
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第15期60-63,共4页
基金
浙江省2022年教研规划课题“以理解—运用为导向的高中语文整合学习实践研究”(编号:07402)阶段性研究成果之一。
文摘
现代文阅读测评可以依据言语思维的构成特点和运行机制来科学建构测评体系,从而促进教师在教学中指导学生培养和提升现代文阅读素养。依据“言语思维”的三个不同层次,可以从“外部语言“”内部语言“”行为动机”三个角度分析如何测评现代文阅读素养。从近两年的阅读测评来看,还存在考查意图不明、层次混乱、主次不分等诸多问题,对言语思维测评体系建构须作进一步反思与改进。
关键词
现代文阅读
言语思维
测评体系
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
类型教育属性下的实训教学活动设计程式构建
朱希涯
李静亚
朱孝平
《职教论坛》
北大核心
2022
1
在线阅读
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职称材料
2
中职学校作业实施的群体画像与作业管理的优化策略
李钊
朱孝平
《职业技术教育》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
现代文阅读言语思维测评体系建构与改进——以2021、2022年全国新高考Ⅰ卷为例
蒋文华
《语文建设》
北大核心
2022
0
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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