“新陈代谢”教学中学生能力培养初探

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作者 李绣兰 《生物学教学》 北大核心 2003年第11期27-29,共3页

关键词 “新陈代谢” 教学 学生 能力培养 中学 生物

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语文教学对英语教学的三个启示 被引量：14

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作者 李倚梅 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第4期50-52,共3页

语文教学与英语教学既有共同点也有不同点。语文教学主要解决从少到多和由浅到深的问题，而英语教学主要解决从无到有的问题。共同点是都是语言学习，可以采取相同的教学手段，比如朗读、语法、默写、交流运用等等。因此我们在平时英语... 语文教学与英语教学既有共同点也有不同点。语文教学主要解决从少到多和由浅到深的问题，而英语教学主要解决从无到有的问题。共同点是都是语言学习，可以采取相同的教学手段，比如朗读、语法、默写、交流运用等等。因此我们在平时英语教学的过程中，可以适当借鉴语文教学的成功经验和有效做法。 展开更多

关键词 英语教学 语文教学 语言学习 教学手段 成功经验 朗读 默写

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“酶系列实验”的思考和改进

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作者 崔贞 《生物学教学》 北大核心 2003年第7期26-27,共2页

有关"酶"的实验包括比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用和探索影响淀粉酶活性的条件,不妨将其称为"酶系列实验".酶系列实验既是验证性实验,又是探究性实验,首先它是对已经存在的定... 有关"酶"的实验包括比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用和探索影响淀粉酶活性的条件,不妨将其称为"酶系列实验".酶系列实验既是验证性实验,又是探究性实验,首先它是对已经存在的定论的验证(如验证酶具有高效性、专一性),其次在验证定论的同时,课本提供的一些实验设计方法,实验中出现的一些现象又引发学生去思考、探究,从而提出更加完善、合理和科学的实验设计方案.这是一组很有探讨价值的实验内容.我们的学生在完成酶系列实验过程中,发现了一些问题,在与教师共同商讨之后,提出了如下一些改进意见. 展开更多

关键词 酶 实验 过氧化氢酶 中学 生物

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应用生物学史促进课堂教学有效性 被引量：2

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作者 李绣兰 《生物学教学》 北大核心 2008年第10期33-35,共3页

充分挖掘教材中的生物学史资源，将生物学史渗透到课堂教学的各环节，通过创设学习情境、构建命题网络、实施探究学习等形式，促进课堂教学的有效性。

关键词 生物学史 有效教学 生物教学 课堂教学

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基于“综合思维”培养的微专题复习——以城市化对水循环影响为例 被引量：1

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作者 陈宣良 李德孝 《地理教学》 北大核心 2018年第8期47-49,共3页

“综合思维”是地理学科核心素养的重要组成部分,是地理学基本的思维方法,指人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。地理“综合思维”素养有助于人们从整体性的角度认识地理环境,以及地理环境与人类活动的关系。... “综合思维”是地理学科核心素养的重要组成部分,是地理学基本的思维方法,指人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。地理“综合思维”素养有助于人们从整体性的角度认识地理环境,以及地理环境与人类活动的关系。本文尝试以微专题为载体,整合课本知识;以知识建构为主,试题训练为辅,提升学生的“综合思维”。 展开更多

关键词 综合思维 微专题 知识整合

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“细胞增殖”一节教学中“创新支点”的设计

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作者 李绣兰 《生物学教学》 北大核心 2008年第7期21-23,共3页

本文从情境创设、呈现“问题支架”、“数形结合”、学生自我监控及学习“活动场”的建构来探讨“创新支点”的设计问题。

关键词 创新教育 生物学教学 创新支点

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浅谈生物学课堂教学中的素质教育

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作者 李绣兰 《生物学教学》 北大核心 2002年第3期32-33,共2页

关键词 生物学 课堂教学 素质教育

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有效突破试卷讲评 提高高三后期复习效果

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作者 李德孝 《地理教学》 2013年第2期39-41,共3页

笔者带一个高三平行班的课，学生基础不是很好，很多题目讲了多遍之后还是一错再错；而且每次的试卷讲评课效果都不好，因此笔者尝试对试卷讲评课做一些改变。笔者以30分钟限时练的形式，让学生做2011年浙江省高考地理综合题，然后进行... 笔者带一个高三平行班的课，学生基础不是很好，很多题目讲了多遍之后还是一错再错；而且每次的试卷讲评课效果都不好，因此笔者尝试对试卷讲评课做一些改变。笔者以30分钟限时练的形式，让学生做2011年浙江省高考地理综合题，然后进行试卷讲浮。 展开更多

关键词 讲评课 试卷 高三 复习 后期 综合题 浙江省 学生

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注重贴近生活 学生积极主动

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作者 夏红燕 《地理教学》 2009年第9期42-43,共2页

地理课堂的教学中，能将枯燥的地理原理与实际生活中的地理现象相结合，会使学生更加积极主动地参与到地理的学习中，而且会表现出极大的求知欲。1．用教科书中的地理原理解释生活中的地理现象。本人在教湘教版的“大气对太阳辐射的削... 地理课堂的教学中，能将枯燥的地理原理与实际生活中的地理现象相结合，会使学生更加积极主动地参与到地理的学习中，而且会表现出极大的求知欲。1．用教科书中的地理原理解释生活中的地理现象。本人在教湘教版的“大气对太阳辐射的削弱作用”这节内容时，其中有一块知识点是关于“大气对太阳辐射的削弱作用的三大表现：吸收、反射、散射”。在课堂里我没有一开始就叫学生去回答或解释这三大表现，而是叫学生朝窗外看， 展开更多

关键词 学生 生活 地理课堂 地理现象 太阳辐射 弱作用 求知欲 教科书

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对“三农”问题的一点哲学思考

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作者 郑旭红 《农村农业农民》 2003年第10期17-17,共1页

20世纪90年代以来,"三农"问题成为知识界的一个热门话题,各大学相继成立了"三农"问题研究中心.可是,"三农"问题越来越突出,这是为什么呢?对此,我们应该认真地反思.

关键词 “三农”问题 哲学思考 农业发展 农村经济 农民收入

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一堂实际的爱鸟教育课

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作者 范宏樱 《生物学教学》 1987年第1期36-37,共2页

在全省“爱鸟周”前夕,一只属于国家一类保护的珍贵鸟类——黄腹角雉(雄性),展出在遂昌中学科学馆的大楼里,只见它胆怯而又警觉地踡伏着,师生们单凭它那奇特而又美丽的容貌就对它产生了极大的兴趣。黄腹角雉(Tragopan caboti)是我国特... 在全省“爱鸟周”前夕,一只属于国家一类保护的珍贵鸟类——黄腹角雉(雄性),展出在遂昌中学科学馆的大楼里,只见它胆怯而又警觉地踡伏着,师生们单凭它那奇特而又美丽的容貌就对它产生了极大的兴趣。黄腹角雉(Tragopan caboti)是我国特有的珍禽,且仅产于福建中部和西北部、广东北部、广西和我省南部的部分地区,为当地候鸟,现存数量极少,已濒于绝灭。鸟类是人类之友,这样的珍禽理应受到人们的保护使其免遭绝灭。 展开更多

关键词 黄腹角雉 鸟类资源 爱鸟周 现存数量 广东北部 遂昌 爱鸟护鸟 生物教师 中学生物 教研员

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