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1
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基于地理核心素养的新高考地理试题分析与复习策略--以浙江省2019年4月选考29题为例 |
彭清思
范泰洋
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《地理教学》
北大核心
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2020 |
1
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2
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“国际区域合作”主题式案例教学设计——以我国第一个海外军事补给港吉布提的建设为例 |
牛贵波
孔艳玲
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《地理教学》
北大核心
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2018 |
1
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3
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核心素养视域下的高中地理大单元教学实践研究 |
杨倩
余哲
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
3
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4
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立足教材的“胆固醇”主题复习课教学设计 |
吴丽芳
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《生物学教学》
北大核心
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2024 |
0 |
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5
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思维导图制作与高一学生英语元认知学习策略培养 |
黄雪英
胡竹菊
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《中小学英语教学与研究》
北大核心
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2009 |
6
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6
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课堂教学评价的实践策略 |
沈玉红
毛杨林
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《教学与管理》
北大核心
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2020 |
11
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7
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《荷塘月色》“非指示性”教学设计 |
郑逸农
周晓天
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《语文建设》
北大核心
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2009 |
4
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8
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课堂教学中地理实践力培养存在的问题及优化建议 |
彭清思
程霞
范泰洋
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《地理教学》
北大核心
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2019 |
22
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9
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首席班主任制:协同共治,助力班级管理减负增效 |
谌涛
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《中小学管理》
CSSCI
北大核心
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2022 |
5
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10
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新高考背景下的师资配备与绩效评价 |
洪晓丹
孙建清
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《中小学管理》
北大核心
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2016 |
8
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11
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再说毋忘求真──陶研资料中有待澄清的一些问题 |
朱子善
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《浙江社会科学》
CSSCI
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2000 |
3
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语文探究能力检测和培养之我见 |
胡美蓉
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《中学语文教学》
北大核心
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2009 |
2
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13
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五说毋忘求真——商榷、请益、辨析 |
朱子善
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《浙江社会科学》
CSSCI
北大核心
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2006 |
1
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14
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基于深度学习的“人类健康”境脉设计——以“基因控制蛋白质合成”第1节为例 |
吴丽芳
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《生物学教学》
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2022 |
2
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15
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正确对待学生的真实写作 |
汪益军
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《语文建设》
北大核心
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2008 |
1
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16
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陆台高中地理教材难度比较研究——以“地球上的大气”为例 |
彭清思
范泰洋
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《地理教学》
北大核心
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2018 |
4
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17
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数字中有爱国主义教育 |
阮巧玲
吴锡标
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《学科教育》
北大核心
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2001 |
1
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18
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在实验教学中培养学生创造性模仿能力 |
吴丽芳
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《生物学教学》
北大核心
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2008 |
1
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19
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加强思维训练 提高地理复习效率 |
牛贵波
孔艳玲
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《地理教学》
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2012 |
1
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20
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同一物质过膜方式可能不同 |
王海芳
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《生物学教学》
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2013 |
1
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