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题名拉波夫叙事分析横式在英语记叙文阅读教学中的运用
被引量：1
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作者
吴秀蓉
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机构
浙江省衢州市第四实验学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第11期44-48,共5页
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文摘
一引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》将语篇类型列为英语课程内容的六要素之一,并指出:接触和学习不同类型的语篇,熟悉生活中常见的语篇形式,把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式,不仅有助于学生加深对语篇意义的理解,还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流(教育部:2018)。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)五级语言技能目标要求学生能读懂相应水平的常见体裁的读物(教育部,2012)。
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关键词
记叙文阅读
普通高中英语课程标准
六要素
教学中的运用
特定结构
语篇意义
文体特征
表达与交流
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名基于深度学习的初中英语广告语篇阅读教学实践
被引量：1
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作者
吴秀蓉
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机构
浙江省衢州市第四实验学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第7期54-56,67,共4页
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文摘
作为最大最快最广泛的信息传递媒介,广告已然成为了我们生活不可或缺的一部分。广告语篇也受到诸多英语教材和报刊杂志的青睐,并在中考和高考阅读理解中占有一席之地。广告语篇集多种功能语体特点于一身,以吸引广大受众的注意力并促使其付诸行动——购买产品或服务——为交际目的。不.同于其他的应用文体,广告语篇具有较为特殊的体裁结构和语言特征。这就意味着在进行广告语篇的阅读教学时,如果只是单纯地梳理.表层信息、关注语法点的讲解,则难以帮助学生深入理解广告语篇的写作意图及其所传递的主题意义。缺少主题意义支撑的碎片化的信息将不利于学生内化语言知识、习得自主解、构语篇的能力。
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关键词
深度学习
写作意图
主题意义
信息传递
语法点
应用文体
体裁结构
表层信息
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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