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《荷塘月色》“非指示性”教学设计 被引量:4
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作者 郑逸农 周晓天 《语文建设》 北大核心 2009年第11期31-33,共3页
一、教师课前告白 我们每天都在生活中成长,也在语文课中成长。请问,你是怎样意识到自己在语文课中成长的呢?(先让学生好好思考一番)我的理解是这样的:用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新,用自己的语... 一、教师课前告白 我们每天都在生活中成长,也在语文课中成长。请问,你是怎样意识到自己在语文课中成长的呢?(先让学生好好思考一番)我的理解是这样的:用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新,用自己的语言去表达。各位有同感吗?好,接下来就让我们继续在语文课中成长。 展开更多
关键词 “非指示性” 《荷塘月色》 教学设计 语文课 课前 教师 学生
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新高考背景下的师资配备与绩效评价 被引量:8
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作者 洪晓丹 孙建清 《中小学管理》 北大核心 2016年第12期7-10,共4页
在新高考改革背景下,学校在教师管理中面临师资配备和教师绩效评价两大主要挑战。通过对浙江某典型高中学校和浙江省宏观数据的考察,可知选考制度实行后,对文科类科目的教师需求量上升,对理科类科目的教师需求量下降。地方教育局或高中... 在新高考改革背景下,学校在教师管理中面临师资配备和教师绩效评价两大主要挑战。通过对浙江某典型高中学校和浙江省宏观数据的考察,可知选考制度实行后,对文科类科目的教师需求量上升,对理科类科目的教师需求量下降。地方教育局或高中学校可尝试通过建立流动教师队伍,或者让紧缺的学科教师跨年级上课、让富余的学科教师转教其他学科等方法缓解教师配备的矛盾。在教师评价中,浙江省衢州市第一中学探索进行的增量评价方法值得借鉴。 展开更多
关键词 高考改革 浙江新高考 走班制 教师配备 教师评价 增量评价
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陆台高中地理教材难度比较研究——以“地球上的大气”为例 被引量:4
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作者 彭清思 范泰洋 《地理教学》 北大核心 2018年第3期12-15,11,共5页
教材是重要的地理学习资源,教材难度深刻影响着教师的教和学生的学。文章选取大陆人教版高中地理必修1和台湾龙腾版高中地理1中“地球上的大气”作为研究主体,使用课程难度模型比较分析两种版本教材的难度。得出人教版必修1难度大于龙... 教材是重要的地理学习资源,教材难度深刻影响着教师的教和学生的学。文章选取大陆人教版高中地理必修1和台湾龙腾版高中地理1中“地球上的大气”作为研究主体,使用课程难度模型比较分析两种版本教材的难度。得出人教版必修1难度大于龙腾版地理1的结论,并给出相应的建议,以期为新一轮的教材修改提供帮助与参考。 展开更多
关键词 教材难度 比较研究 地球上的大气
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正确对待学生的真实写作 被引量:1
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作者 汪益军 《语文建设》 北大核心 2008年第4期39-40,22,共3页
新课标鼓励学生真实写作。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(以下简称《义务教育课标》)在“教学建议”中有这样的话:“要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。”《普通高中语文课程标准》(实验)(以下简... 新课标鼓励学生真实写作。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(以下简称《义务教育课标》)在“教学建议”中有这样的话:“要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。”《普通高中语文课程标准》(实验)(以下简称《高中课标》)在“教学建议”里说:“引导学生表达真情实感。不说假话、空话、套话,避免为文造情。” 展开更多
关键词 引导学生 真实写作 《全日制义务教育语文课程标准》 《普通高中语文课程标准》 教学建议 新课标 真情实感 实验稿
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在实验教学中培养学生创造性模仿能力 被引量:1
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作者 吴丽芳 《生物学教学》 北大核心 2008年第7期36-37,共2页
本文通过渗透吸水原理的应用,引导学生通过模仿学习内化新知,并在新的情境中对所学知识进行选择和组合,解决新的问题,以实现创造性模仿能力的培养。
关键词 渗透吸水 自主建构 创造性模仿
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若干高中地理疑难问题的物理学解释 被引量:1
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作者 柴宏良 《地理教学》 2013年第10期59-61,共3页
一、问题的提出 在高中地理教学过程中重视科学探究、强调学科之间的联系是高中地理新课程标准所倡导的教学理念。学校里,地理教师经常会跟我探讨一些地理中的疑难问题。我发现不少地理问题,特别是自然地理问题与物理学之间有着极大的... 一、问题的提出 在高中地理教学过程中重视科学探究、强调学科之间的联系是高中地理新课程标准所倡导的教学理念。学校里,地理教师经常会跟我探讨一些地理中的疑难问题。我发现不少地理问题,特别是自然地理问题与物理学之间有着极大的联系,而教师和学生在一些问题的科学解释上存在一些偏差,主要是以天体的运动、潮汐现象、大气环流等方面的问题居多。在教学过程中,地理教师也确有需要了解这些问题的物理学原理, 展开更多
关键词 物理学原理 高中地理 地理教师 教学过程 新课程标准 科学探究 教学理念 自然地理
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一堂诗歌朗诵会
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作者 周晓天 《语文建设》 北大核心 2007年第5期18-19,共2页
一、背景介绍 2006年9月14日,笔者和学生一同学习苏教版高中新课标教材必修一的专题“吟诵青春”后,组织了一场诗歌朗诵会。这是一次活动体验课,先由课代表牵头,分小组比赛,从每小组中推选出一名选手,其他要求参加的同学自由报... 一、背景介绍 2006年9月14日,笔者和学生一同学习苏教版高中新课标教材必修一的专题“吟诵青春”后,组织了一场诗歌朗诵会。这是一次活动体验课,先由课代表牵头,分小组比赛,从每小组中推选出一名选手,其他要求参加的同学自由报名,汇总后共选出十名选手参加班级朗诵比赛。主持人、评委、计分员、电脑管理员都由学生自主产生。其中评委十名,计分员两名,电脑管理员一名。参赛诗歌由各选手自主确定,确定后送交电脑管理员预先录入电脑,做成ppt,以便朗诵时同步呈现给全班同学。 展开更多
关键词 朗诵会 诗歌 学生自主 管理员 背景介绍 课标教材 电脑 苏教版
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高中英语研究性学习设计与案例——英语课文复述策略的研究
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作者 胡竹菊 《中小学英语教学与研究》 2007年第11期15-16,共2页
研究,并在研究过程中主动地获取性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习”相对于“接受性学习”而肓.由“发现教学法”发展而来,顾名思义,就是强调... 研究,并在研究过程中主动地获取性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习”相对于“接受性学习”而肓.由“发现教学法”发展而来,顾名思义,就是强调学生自身研究而不是仅仅接受课堂教学内容或教材内容的学习。研究性学习的基本特点首先在于它面向真实问题和复杂问题,重视研究和发现,重在学习而不是课程安排,强调学习内容的跨学科性和资源的多样化及科学过程技能的堵养。 展开更多
关键词 研究性学习 学习设计 复述策略 英语课文 高中英语 “发现教学法” 案例 课堂教学内容
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