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大单元视域下的初中地理微项目化学习--以人教版《人文地理》“城市”主题为例
被引量：
3
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作者
黄卫平
《四川教育》
2022年第5期60-62,64,共4页
微项目化学习为单元教学提供了任务驱动的问题支架,是大单元学习的有效操作路径。通过项目导入、项目实践、成果展示、项目评价等环节,学生可以实现大单元视域下的初中地理微项目化学习,并在此过程中培育区域认知、地理实践力等核心素养。
关键词
大单元
微项目化学习
核心素养
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题名
大单元视域下的初中地理微项目化学习--以人教版《人文地理》“城市”主题为例
被引量：
3
1
作者
黄卫平
机构
浙江省衢州市实验学校教育集团锦溪校区
出处
《四川教育》
2022年第5期60-62,64,共4页
文摘
微项目化学习为单元教学提供了任务驱动的问题支架,是大单元学习的有效操作路径。通过项目导入、项目实践、成果展示、项目评价等环节,学生可以实现大单元视域下的初中地理微项目化学习,并在此过程中培育区域认知、地理实践力等核心素养。
关键词
大单元
微项目化学习
核心素养
分类号
G633.57 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
大单元视域下的初中地理微项目化学习--以人教版《人文地理》“城市”主题为例
黄卫平
《四川教育》
2022
3
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