让真实情境贯穿“教—学—评”全程--以人音版《音乐》五年级下册《田野在召唤》一课的教学为例

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作者 沈国强 《教学月刊(小学版)(综合)》 2025年第1期93-96,共4页

有效落实“教—学—评”一致性是培养艺术核心素养的重要手段。以音乐学科中的歌唱教学为例,教师基于单元整体设计,将真实情境贯穿整个教学过程,引导学生通过聆听、探究、声势、图形谱呈现等方法,掌握歌唱知识和技能,实现从“教作品”... 有效落实“教—学—评”一致性是培养艺术核心素养的重要手段。以音乐学科中的歌唱教学为例,教师基于单元整体设计,将真实情境贯穿整个教学过程,引导学生通过聆听、探究、声势、图形谱呈现等方法,掌握歌唱知识和技能,实现从“教作品”到“育素养”的转变,促进学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力的发展。 展开更多

关键词 “教—学—评”一致性 小学音乐 真实情境 歌唱教学

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一份生命的测试卷——初中生生命教育活动课

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作者 金灿 《中小学心理健康教育》 2020年第30期38-40,共3页

【活动理念】2020年年初,暴发于湖北武汉的新型冠状病毒肺炎疫情牵动着全国14亿人的心,每天不断攀升的确诊数字与死亡人数让所有人感受到了生命的脆弱;面对疫情,全国上下各行各业众志成城,投入这场抗击疫情、守护生命的战疫当中,每天不... 【活动理念】2020年年初,暴发于湖北武汉的新型冠状病毒肺炎疫情牵动着全国14亿人的心,每天不断攀升的确诊数字与死亡人数让所有人感受到了生命的脆弱;面对疫情,全国上下各行各业众志成城,投入这场抗击疫情、守护生命的战疫当中,每天不断治愈的人数与各种充满正能量的事件,又让人感受到了生命的伟大。 展开更多

关键词 生命教育 初中生 生命测试卷 活动设计

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改进实验材料,提升科学实验价值

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作者 姚燕玉 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第11期28-31,共4页

实验是帮助学生从现象观察走向本质理解的有效途径,实验材料对教学效果的影响很大,如何选择尤为重要。教师可通过改进材料,提升实验实效,帮助学生突破学习难点,填充思维空白,让学生在实验中收获科学知识,提升科学素养。

关键词 科学 材料 改进 思维

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指向主题意义升华的宇宙探索主题教学——以外研社版《新标准英语(三年级起点)》六年级教材为例

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作者 徐美琴 汪建纯 《教学月刊（小学版）（综合）》 2024年第6期47-50,共4页

将宇宙探索主题素材融入课堂教学,有利于激发学生的民族自豪感和国家认同感。当前,英语教材中跟宇宙探索主题相关的语篇类型相对单一,涉及的内容较少。对此,教师以外研社版《新标准英语(三年级起点)》六年级教材中与宇宙探索主题相关的... 将宇宙探索主题素材融入课堂教学,有利于激发学生的民族自豪感和国家认同感。当前,英语教材中跟宇宙探索主题相关的语篇类型相对单一,涉及的内容较少。对此,教师以外研社版《新标准英语(三年级起点)》六年级教材中与宇宙探索主题相关的内容为基础,尝试优化宇宙探索主题教学。具体而言,教师可以“分析学情,建构单元框架;基于主题意义,开展探究活动”,通过教学激发学生的民族自豪感和国家认同感。 展开更多

关键词 主题意义 宇宙探索 小学英语

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低年级道德与法治教学应把握的三个关键点 被引量：3

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作者 毛芳芳 《教学月刊（小学版）（综合）》 2019年第5期23-25,共3页

道德与法治课程强调以儿童的生活为基础,努力做到德与法融合,教与学互动。因此,教师在低年级道德与法治教学实践中应把握三个关键点,即"凸显生活德育观,着力营造童趣课堂""转变学习方式,设计活动不忘‘初心’""... 道德与法治课程强调以儿童的生活为基础,努力做到德与法融合,教与学互动。因此,教师在低年级道德与法治教学实践中应把握三个关键点,即"凸显生活德育观,着力营造童趣课堂""转变学习方式,设计活动不忘‘初心’""丰富评价方式,发展儿童道德素养",从而促进学生养成良好的习惯,提升道德素养与法治意识。 展开更多

关键词 道德与法治 生活德育观 学习方式 评价方式

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大单元视域下的初中地理微项目化学习--以人教版《人文地理》“城市”主题为例 被引量：3

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作者 黄卫平 《四川教育》 2022年第5期60-62,64,共4页

微项目化学习为单元教学提供了任务驱动的问题支架,是大单元学习的有效操作路径。通过项目导入、项目实践、成果展示、项目评价等环节,学生可以实现大单元视域下的初中地理微项目化学习,并在此过程中培育区域认知、地理实践力等核心素养。

关键词 大单元 微项目化学习 核心素养

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紧扣学科属性,搭建历史题材单元的学习支架--以《道德与法治》五年级下册“历史题材”单元的教研为例

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作者 毛芳芳 邓红燕 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第6期28-31,共4页

统编小学《道德与法治》五年级下册第三单元为历史题材单元,是党史教育的良好载体,也是道德与法治学科的一个教学难点。教研团队尝试以“名师引领,骨干精研,团队共磨”的教研模式,推动道德与法治学科教研的深入开展,同时从“紧扣学科属... 统编小学《道德与法治》五年级下册第三单元为历史题材单元,是党史教育的良好载体,也是道德与法治学科的一个教学难点。教研团队尝试以“名师引领,骨干精研,团队共磨”的教研模式,推动道德与法治学科教研的深入开展,同时从“紧扣学科属性”“聚焦学习难点”“运用史料实证”三个方面搭建历史题材的学习支架,探寻突破历史题材教学难点的有效策略,提升思政课的教学效率。 展开更多

关键词 道德与法治 历史题材 学科属性 学习支架 史料实证

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例谈小学科学常规教学中的项目式学习设计 被引量：4

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作者 雷俊毅 《教学月刊（小学版）（综合）》 2021年第10期26-28,共3页

项目式学习侧重以学生为中心,以真实问题为线索,注重实践探究。将项目式学习用于小学科学常规教学中,能够加强不同课时之间的联系,促进教学方法现代化。教师可以依据常规教学中的项目式学习步骤设计教学流程,关注过程性评价,培养学生的... 项目式学习侧重以学生为中心,以真实问题为线索,注重实践探究。将项目式学习用于小学科学常规教学中,能够加强不同课时之间的联系,促进教学方法现代化。教师可以依据常规教学中的项目式学习步骤设计教学流程,关注过程性评价,培养学生的关键能力和科学素养。 展开更多

关键词 小学科学 常规教学 项目式学习 科学素养

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简析科学教学中的“大概念”——以生命世界领域为例

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作者 姜红方 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第9期35-37,共3页

围绕大概念开展科学教学,已经成为科学教育界的共识。因此,厘清大概念与其他科学概念的关系,认识大概念在认知体系中的地位,了解基于大概念开展科学教学的方法,有助于学生深入理解和迁移运用科学知识,形成科学思维,理解科学本质,为学生... 围绕大概念开展科学教学,已经成为科学教育界的共识。因此,厘清大概念与其他科学概念的关系,认识大概念在认知体系中的地位,了解基于大概念开展科学教学的方法,有助于学生深入理解和迁移运用科学知识,形成科学思维,理解科学本质,为学生将来的学习和生活奠定基础。 展开更多

关键词 大概念 科学教学 生命世界

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谣言止于独立思考的“智者”

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作者 金灿 《中小学心理健康教育》 2020年第8期9-11,共3页

【活动理念】新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着所有中国人的心;与此同时,此次疫情也让我们看到一个社会现实——“谣言满天”。在这个信息爆炸的互联网时代,随着疫情的不断发展,我们通过手机、电视、电脑,每时每刻都能轻轻松松地接触... 【活动理念】新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着所有中国人的心;与此同时,此次疫情也让我们看到一个社会现实——“谣言满天”。在这个信息爆炸的互联网时代,随着疫情的不断发展,我们通过手机、电视、电脑,每时每刻都能轻轻松松地接触到很多的信息。但是这些信息良莠不齐、有真有假,其中就有很多谣言。传谣者利用人们的恐慌与从众心理传播扩散,结果往往导致巨大的经济与精神损失。 展开更多

关键词 谣言 独立思考 心理课设计 小学生

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初中英语听说教学中循环式课堂活动的实践探索

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作者 王莉 《英语学习》 2022年第3期37-41,共5页

循环式活动是指在课堂中开展听力导入、听说练习、听说反馈、听说综合实践等过程性的学习活动。循环式活动以优化学生的语言输出为目标,以学生的阶段性语言生成为起点,融合学习策略的辅助和评价方式的调整,为学生提供有选择性和可调适... 循环式活动是指在课堂中开展听力导入、听说练习、听说反馈、听说综合实践等过程性的学习活动。循环式活动以优化学生的语言输出为目标,以学生的阶段性语言生成为起点,融合学习策略的辅助和评价方式的调整,为学生提供有选择性和可调适度的语言学习环境,构建听力活动主导的注重学生课堂生成的教学模式。本文通过循环式课堂活动在初中英语听说教学中的实施案例,分析了循环式课堂活动设计的教学优势、教学策略及其不稳定因素,旨在探索有效的课堂听说活动形式,优化初中英语听说教学实践。 展开更多

关键词 听说教学 循环式 课堂活动 初中英语

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小学英语教材的育人价值挖掘与实现路径探究——以新版PEP《英语》三年级下册的两个单元为例

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作者 龚丽 《教学月刊(小学版)(综合)》 2025年第4期19-23,共5页

新版PEP《英语》以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为编写依据,强化了英语课程的育人导向,体现了通过英语学科培养学生正确价值观、必备品格和关键能力的要求。如何探寻其中的育人价值与实现路径是教师需要思考的问题。以新版PEP《... 新版PEP《英语》以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为编写依据,强化了英语课程的育人导向,体现了通过英语学科培养学生正确价值观、必备品格和关键能力的要求。如何探寻其中的育人价值与实现路径是教师需要思考的问题。以新版PEP《英语》三年级下册Unit 5 Old toys和Unit 6 Numbers in life为例,教师应依托教材、课堂和评价,挖掘育人价值,内化育人理念,提升育人实效。 展开更多

关键词 新教材 小学英语 育人价值 实现路径

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