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让学生在探究性学习中学会假说
1
作者
杨重云
李胜娣
《生物学教学》
北大核心
2006年第11期18-20,共3页
关键词
探究性学习
假说
学生
学会
科学方法
科学探究能力
探究意识
在线阅读
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职称材料
谈生物学实验教学情景的创设
被引量:
4
2
作者
杨重云
李胜娣
《生物学教学》
北大核心
2006年第8期34-35,共2页
关键词
生物学实验
教学情景
生物学教学
学习动机
自然科学
知识
在线阅读
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职称材料
生物学实验是探究性学习的重要途径
被引量:
2
3
作者
杨重云
《生物学教学》
北大核心
2003年第2期29-30,共2页
关键词
生物学实验
中学生
创新精神
实践能力
探究性学习
在线阅读
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职称材料
《生物学教学》期刊中有关实验教学研究文献统计分析
被引量:
1
4
作者
杨重云
李胜娣
《生物学教学》
北大核心
2009年第9期19-21,共3页
运用文献计量学的统计方法,对2004-2008年《生物学教学》中“实验教学”栏目载文和作者进行统计分析,从中归纳了我国中学生物学实验教学研究的发展状况。
关键词
生物学教学
实验教学
统计分析
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职称材料
对大黄鱼濒临绝迹的原因追述以及未来的努力
被引量:
1
5
作者
尹春跃
《生物学教学》
2000年第11期45-46,共2页
关键词
大黄鱼
大黄鱼资源
鱼产量
野生大黄
人工育苗
浮游生物的大量繁殖
资源基础
浙江省
放流增殖
象山港
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职称材料
例谈研究性学习课题的分类
6
作者
杨重云
《生物学教学》
北大核心
2003年第6期42-44,共3页
关键词
研究性学习
课题
分类
生物学
研究方法
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职称材料
高中《生物》研究性课题实施方法的初步分析
7
作者
杨重云
《生物学教学》
北大核心
2002年第12期22-22,共1页
关键词
高中
《生物》
研究性课题
实施方法
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职称材料
《生物学教学》2007年载文和作者的统计分析
8
作者
杨重云
陈钢
《生物学教学》
北大核心
2008年第12期67-68,共2页
运用文献计量学的统计方法,对《生物学教学》2007年出版的12期载文和作者进行统计分析,从中归纳了我国生物学教育教学研究的发展状况。
关键词
生物学教学
载文情况
统计分析
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职称材料
“盐度”一节教学如何凸现过程与方法目标
9
作者
方建福
《地理教学》
2007年第4期24-25,共2页
地理教学中我们常需要讨论解决一些内涵丰富的地理问题。如我国水土流失的危害与防治、沙尘暴对我国的影响为什么越来越严重,这些都构成了地理学习的丰富素材。在这些地理问题的探究学习中,如何加强学习过程中知识与能力的联系,凸现...
地理教学中我们常需要讨论解决一些内涵丰富的地理问题。如我国水土流失的危害与防治、沙尘暴对我国的影响为什么越来越严重,这些都构成了地理学习的丰富素材。在这些地理问题的探究学习中,如何加强学习过程中知识与能力的联系,凸现地理学习的过程与方法,有效地把课本上的知识转化为学生自己内在的知识,是地理教学的重点所在。笔者就此问题在教学实践中做了一些实践与探索。
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关键词
地理教学
盐度
知识转化
地理学习
水土流失
探究学习
学习过程
教学实践
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职称材料
题名
让学生在探究性学习中学会假说
1
作者
杨重云
李胜娣
机构
浙江省舟山市舟山中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第11期18-20,共3页
关键词
探究性学习
假说
学生
学会
科学方法
科学探究能力
探究意识
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈生物学实验教学情景的创设
被引量:
4
2
作者
杨重云
李胜娣
机构
浙江省舟山市舟山中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第8期34-35,共2页
关键词
生物学实验
教学情景
生物学教学
学习动机
自然科学
知识
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
生物学实验是探究性学习的重要途径
被引量:
2
3
作者
杨重云
机构
浙江省舟山市舟山中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2003年第2期29-30,共2页
关键词
生物学实验
中学生
创新精神
实践能力
探究性学习
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《生物学教学》期刊中有关实验教学研究文献统计分析
被引量:
1
4
作者
杨重云
李胜娣
机构
浙江省舟山市舟山中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2009年第9期19-21,共3页
文摘
运用文献计量学的统计方法,对2004-2008年《生物学教学》中“实验教学”栏目载文和作者进行统计分析,从中归纳了我国中学生物学实验教学研究的发展状况。
关键词
生物学教学
实验教学
统计分析
分类号
G353.2 [文化科学—情报学]
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职称材料
题名
对大黄鱼濒临绝迹的原因追述以及未来的努力
被引量:
1
5
作者
尹春跃
机构
浙江省舟山市舟山中学
出处
《生物学教学》
2000年第11期45-46,共2页
关键词
大黄鱼
大黄鱼资源
鱼产量
野生大黄
人工育苗
浮游生物的大量繁殖
资源基础
浙江省
放流增殖
象山港
分类号
S932 [农业科学—渔业资源]
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职称材料
题名
例谈研究性学习课题的分类
6
作者
杨重云
机构
浙江省舟山市舟山中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2003年第6期42-44,共3页
关键词
研究性学习
课题
分类
生物学
研究方法
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
高中《生物》研究性课题实施方法的初步分析
7
作者
杨重云
机构
浙江省舟山市舟山中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2002年第12期22-22,共1页
关键词
高中
《生物》
研究性课题
实施方法
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《生物学教学》2007年载文和作者的统计分析
8
作者
杨重云
陈钢
机构
浙江省舟山市舟山中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2008年第12期67-68,共2页
文摘
运用文献计量学的统计方法,对《生物学教学》2007年出版的12期载文和作者进行统计分析,从中归纳了我国生物学教育教学研究的发展状况。
关键词
生物学教学
载文情况
统计分析
分类号
G353.1 [文化科学—情报学]
在线阅读
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职称材料
题名
“盐度”一节教学如何凸现过程与方法目标
9
作者
方建福
机构
浙江省舟山市舟山中学
出处
《地理教学》
2007年第4期24-25,共2页
文摘
地理教学中我们常需要讨论解决一些内涵丰富的地理问题。如我国水土流失的危害与防治、沙尘暴对我国的影响为什么越来越严重,这些都构成了地理学习的丰富素材。在这些地理问题的探究学习中,如何加强学习过程中知识与能力的联系,凸现地理学习的过程与方法,有效地把课本上的知识转化为学生自己内在的知识,是地理教学的重点所在。笔者就此问题在教学实践中做了一些实践与探索。
关键词
地理教学
盐度
知识转化
地理学习
水土流失
探究学习
学习过程
教学实践
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
让学生在探究性学习中学会假说
杨重云
李胜娣
《生物学教学》
北大核心
2006
0
在线阅读
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职称材料
2
谈生物学实验教学情景的创设
杨重云
李胜娣
《生物学教学》
北大核心
2006
4
在线阅读
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职称材料
3
生物学实验是探究性学习的重要途径
杨重云
《生物学教学》
北大核心
2003
2
在线阅读
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职称材料
4
《生物学教学》期刊中有关实验教学研究文献统计分析
杨重云
李胜娣
《生物学教学》
北大核心
2009
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
对大黄鱼濒临绝迹的原因追述以及未来的努力
尹春跃
《生物学教学》
2000
1
在线阅读
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职称材料
6
例谈研究性学习课题的分类
杨重云
《生物学教学》
北大核心
2003
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
7
高中《生物》研究性课题实施方法的初步分析
杨重云
《生物学教学》
北大核心
2002
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
8
《生物学教学》2007年载文和作者的统计分析
杨重云
陈钢
《生物学教学》
北大核心
2008
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
9
“盐度”一节教学如何凸现过程与方法目标
方建福
《地理教学》
2007
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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引证文献
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