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项目式学习“四环节” 有机推进课程实施——“水卫士”综合实践活动设计
1
作者
周军海
《教学月刊（小学版）（综合）》
2018年第6期47-49,共3页
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和...
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。”项目式学习是实现综合实践活动课程培养目标的学习方式。
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关键词
小学综合实践活动
项目式学习
活动设计
课程实施
综合实践活动课程
卫士
社会生活
课程指导
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职称材料
以学生发展为核心,构建教育管理新模式
2
作者
周军海
《教育家》
2020年第20期41-42,共2页
在舟山市普陀区朱家尖小学任职十年,我一直坚持一种学生观:教育除了要适应其本身的自然规律以外,还要合乎儿童身心发展的天性,适合儿童的年龄和性格特征,照顾儿童的兴趣爱好和能力差异。追求一种公平观:学生无论基础如何、来自何地、出...
在舟山市普陀区朱家尖小学任职十年,我一直坚持一种学生观:教育除了要适应其本身的自然规律以外,还要合乎儿童身心发展的天性,适合儿童的年龄和性格特征,照顾儿童的兴趣爱好和能力差异。追求一种公平观:学生无论基础如何、来自何地、出身贫穷或富裕.
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关键词
项目式学习
管理新模式
拓展课程
朱家尖
德育品牌
海洋科学
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题名
项目式学习“四环节” 有机推进课程实施——“水卫士”综合实践活动设计
1
作者
周军海
机构
浙江省舟山市普陀区朱家尖小学
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2018年第6期47-49,共3页
文摘
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。”项目式学习是实现综合实践活动课程培养目标的学习方式。
关键词
小学综合实践活动
项目式学习
活动设计
课程实施
综合实践活动课程
卫士
社会生活
课程指导
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以学生发展为核心,构建教育管理新模式
2
作者
周军海
机构
浙江省舟山市普陀区朱家尖小学
出处
《教育家》
2020年第20期41-42,共2页
文摘
在舟山市普陀区朱家尖小学任职十年,我一直坚持一种学生观:教育除了要适应其本身的自然规律以外,还要合乎儿童身心发展的天性,适合儿童的年龄和性格特征,照顾儿童的兴趣爱好和能力差异。追求一种公平观:学生无论基础如何、来自何地、出身贫穷或富裕.
关键词
项目式学习
管理新模式
拓展课程
朱家尖
德育品牌
海洋科学
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
项目式学习“四环节” 有机推进课程实施——“水卫士”综合实践活动设计
周军海
《教学月刊（小学版）（综合）》
2018
0
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职称材料
2
以学生发展为核心,构建教育管理新模式
周军海
《教育家》
2020
0
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