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教育的终极目的:让人活得更有尊严——今日之教育就是明日之中国
1
作者
李四海
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第04X期29-31,共3页
新的课程目标确立了以学生为本的教育理念,将学生的充分自由发展置于课程目标的核心位置。以人为本的理念既强调全体学生都得到全面发展,又强调学生的个体差异,让每个学生都成为与众不同的唯一。教育要满足每个学生的不同的发展需要,以...
新的课程目标确立了以学生为本的教育理念,将学生的充分自由发展置于课程目标的核心位置。以人为本的理念既强调全体学生都得到全面发展,又强调学生的个体差异,让每个学生都成为与众不同的唯一。教育要满足每个学生的不同的发展需要,以促进学生的最大限度的发展。新课程标准下的学生作为人的一般属性的特殊性,既学生具有发展性和以学习为主要任务。作为学习的人,从人的根本需求,人的根本目的上讲就是:学习如何生存;学习怎样生活;学习怎样使生命有价值有意义。
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关键词
终极目的
中国
尊严
以学生为本
新课程标准
教育理念
目标确立
自由发展
全面发展
全体学生
以人为本
个体差异
发展需要
最大限度
一般属性
根本需求
学习
特殊性
发展性
强调
为人
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题名
教育的终极目的:让人活得更有尊严——今日之教育就是明日之中国
1
作者
李四海
机构
浙江省舟山市东海中学
出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第04X期29-31,共3页
文摘
新的课程目标确立了以学生为本的教育理念,将学生的充分自由发展置于课程目标的核心位置。以人为本的理念既强调全体学生都得到全面发展,又强调学生的个体差异,让每个学生都成为与众不同的唯一。教育要满足每个学生的不同的发展需要,以促进学生的最大限度的发展。新课程标准下的学生作为人的一般属性的特殊性,既学生具有发展性和以学习为主要任务。作为学习的人,从人的根本需求,人的根本目的上讲就是:学习如何生存;学习怎样生活;学习怎样使生命有价值有意义。
关键词
终极目的
中国
尊严
以学生为本
新课程标准
教育理念
目标确立
自由发展
全面发展
全体学生
以人为本
个体差异
发展需要
最大限度
一般属性
根本需求
学习
特殊性
发展性
强调
为人
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
教育的终极目的:让人活得更有尊严——今日之教育就是明日之中国
李四海
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005
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