基于化学科核心素养的维度剖析高考题——由浙江省高考选考31题所想到的

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作者 陈建荣 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第10期97-98,共2页

从浙江省高考选考试题的解答和分析过程中,感悟到培养学生学科核心素养的重要性和必要性,学生核心素养的开发需要在课堂教学过程中不断贯彻落实,因而化学教学工作者应在传授知识和技能时,把化学科核心素养培养常态化,使课堂成为学生素... 从浙江省高考选考试题的解答和分析过程中,感悟到培养学生学科核心素养的重要性和必要性,学生核心素养的开发需要在课堂教学过程中不断贯彻落实,因而化学教学工作者应在传授知识和技能时,把化学科核心素养培养常态化,使课堂成为学生素养提高的发源地和发展地. 展开更多

关键词 学科核心素养 培养 化学

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鲁迅作品教学:尊重文本与常读常新

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作者 蒋平 《语文建设》 北大核心 2008年第7期63-63,69,共2页

新课程倡导要“对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现”。常读常新，必须以尊重文本、科学解读为前提。文本呈现的常是冰山一角，具有多个未确定信息点。解读文本，常会因为读者阅历、水平、思想、心境诸方面不同而出现各种新的... 新课程倡导要“对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现”。常读常新，必须以尊重文本、科学解读为前提。文本呈现的常是冰山一角，具有多个未确定信息点。解读文本，常会因为读者阅历、水平、思想、心境诸方面不同而出现各种新的解读。因此，科学意义上的常读常新，必然是从文本出发；尊重作者的文本话语情境与意图， 展开更多

关键词 解读文本 鲁迅作品 教学 优秀作品 话语情境 新课程 信息点 科学

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见仁见智:古诗鉴赏教学的个性化 被引量：2

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作者 蒋平 李玉山 《语文建设》 北大核心 2006年第2期23-27,共5页

关键词 古诗鉴赏教学 个性化 叙述视角 《氓》 中学 语文教学

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基于“思维导图”的地理教学设计 被引量：4

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作者 耿夫相 《地理教学》 2008年第9期9-9,3,共2页

思维导图是英国“大脑基金会”主席Tony Buzan开创的一个打开大脑潜能的强有力的图解工具和思维模式。作为图解工具，它用文字、符号、图画等载体把学习者的思想（知识网络）画出来，如同全息照像一样把采集到的重要信息表达出来。作为... 思维导图是英国“大脑基金会”主席Tony Buzan开创的一个打开大脑潜能的强有力的图解工具和思维模式。作为图解工具，它用文字、符号、图画等载体把学习者的思想（知识网络）画出来，如同全息照像一样把采集到的重要信息表达出来。作为一种新的思维模式，结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。 展开更多

关键词 地理教学设计 思维模式 知识网络 信息表达 全息照像 大脑 基金会 工具

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追求生活化的地理教学 被引量：7

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作者 耿夫相 《地理教学》 2012年第24期10-15,共6页

地理与生活本应天然地联结在一起，但在基础教育中，因过分强调地理基础知识点的传授和地理基本技能的训练，人为地割断了两者的联结。本文主要从生活在地理教学中失落的表现、生活化是地理教学的必然要求、回归生活化是当今教育的趋势... 地理与生活本应天然地联结在一起，但在基础教育中，因过分强调地理基础知识点的传授和地理基本技能的训练，人为地割断了两者的联结。本文主要从生活在地理教学中失落的表现、生活化是地理教学的必然要求、回归生活化是当今教育的趋势及支撑的理论依据和地理教学回归生活的具体措施等方面阐述了生活与地理的关系与回归。以期为当前地理教学寻找摆脱困境的方法和途径，为地理课堂教学改革起到借鉴和参考作用。 展开更多

关键词 地理教学 生活化 基础教育 地理基础 教学改革 地理课堂 知识点 回归

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新课程背景下语文课堂教学目标的设计 被引量：4

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作者 彭玉华 《中小学教师培训》 北大核心 2005年第9期34-35,共2页

教学目标是预期的学生学习的结果,在指引教学方向、指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习等方面发挥着重要作用.新课程新理念为语文课堂教学目标制定的依据、分类、表述以及注意的问题提供了新的视角.

关键词 新课程 语文 教学目标 设计 语文课堂教学 课程背景 教学目标制定 标的 学生学习 注意的问题

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PISA对态度考查的特点及对地理测评的启示 被引量：5

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作者 耿夫相 《地理教学》 2012年第22期19-21,18,共4页

新课程改革在重视“知识与技能”的同时，也非常重视“情感、态度和价值观”的培养。在高考地理测评中如何贯彻新课程理念，发挥高考指挥棒的作用，把对“情感、态度和价值观”的考查纳入地理测评中，这是非常棘手的问题。通过分析PISA... 新课程改革在重视“知识与技能”的同时，也非常重视“情感、态度和价值观”的培养。在高考地理测评中如何贯彻新课程理念，发挥高考指挥棒的作用，把对“情感、态度和价值观”的考查纳入地理测评中，这是非常棘手的问题。通过分析PISA测评，对我们改进我国基础教育教学评价提供了启示和借鉴。 展开更多

关键词 PISA 测评 地理 新课程改革 课程理念 教学评价 基础教育 价值观

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思维导图在“区域主题探究教学策略”中的运用 被引量：6

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作者 耿夫相 《地理教学》 2015年第4期21-24,11,共5页

本文主要针对目前高中区域地理复习中出现的问题、高考的新动向以及汤国荣提出的＂基于主题探究的区域地理教学策略＂,并结合作者的教学实践,探讨如何将思维导图运用于＂基于主题探究的区域地理教学策略＂中,以优化高中区域地理复习,培... 本文主要针对目前高中区域地理复习中出现的问题、高考的新动向以及汤国荣提出的＂基于主题探究的区域地理教学策略＂,并结合作者的教学实践,探讨如何将思维导图运用于＂基于主题探究的区域地理教学策略＂中,以优化高中区域地理复习,培养学生的地理探究思维,提高复习效率。 展开更多

关键词 思维导图 地理教学 主题探究

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PISA视角下的区域地理主题教学 被引量：2

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作者 耿夫相 《地理教学》 北大核心 2019年第13期6-9,共4页

主题式教学是区域地理教学的重要方法,区域地理主题选择是否得当,直接影响了区域地理主题探究活动的开展,如何确定或选择一个区域的探究主题,如何通过区域主题教学培养区域认知能力,PISA测评对区域地理主题教学有很好的启示。

关键词 PISA测试 区域地理 主题教学

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作文教学:培养素养,重视“下水” 被引量：2

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作者 蒋平 马亚男 《语文建设》 北大核心 2006年第5期28-32,共5页

关键词 作文教学 语文素养 中学 语文教学 读写结合

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在虚构与存在之间──《沙之书》互文新读 被引量：2

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作者 蒋平 《语文建设》 北大核心 2009年第5期49-51,共3页

上《沙之书》一课，我先让学生落实字词，熟悉文本，概述内容，指出文中所涉及的虚构性内容，然后再读课文，发现疑问，教师总结：

关键词 《沙之书》 虚构性 互文 文本

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PISA对我国高考地理测评的启示——以PISA2006为例 被引量：1

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作者 耿夫相 《地理教学》 2010年第17期46-49,共4页

学生能力国际评价（Programme for International Student Assessment，PISA）是经济合作与发展组织（The Organization for Economic Cooperation and Development，OECD）发起并组织实施的为各参与国家与地区协作监控教育成效的评价... 学生能力国际评价（Programme for International Student Assessment，PISA）是经济合作与发展组织（The Organization for Economic Cooperation and Development，OECD）发起并组织实施的为各参与国家与地区协作监控教育成效的评价项目。PISAN试义务教育阶段结束后15岁学生在阅读、数学和科学方面所具备的应用知识、技能和解决问题的能力。 展开更多

关键词 PISA 经济合作与发展组织 测评 地理 高考 学生能力 评价项目 义务教育

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地理核心素养与PISA科学素养的比较 被引量：1

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作者 耿夫相 《地理教学》 北大核心 2019年第22期4-7,共4页

地理核心素养评测与PISA科学素养有内在的联系,都重视情境、能力、知识、态度等四个方面;PISA科学素养水平和地理核心素养质量水平都采用等级评价的方式,两者具有内在的统一性。

关键词 地理核心素养 PISA测评 新课程理念

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合作学习在班级管理中的实施研究 被引量：1

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作者 耿夫相 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第4期61-63,共3页

目前，合作学习（Cooperative learning）在学科教学里已显示出很强盛的生命力，被成功地应用于中小学各科的教学中，由于合作学习强调社会心理对学生学习品质的影响，注重学生心理的发展，因此，作者认为合作学习理应成为班级管理的一... 目前，合作学习（Cooperative learning）在学科教学里已显示出很强盛的生命力，被成功地应用于中小学各科的教学中，由于合作学习强调社会心理对学生学习品质的影响，注重学生心理的发展，因此，作者认为合作学习理应成为班级管理的一个策略，把合作学习引进班级管理，必将引起班级管理体系的变化。实验证明，合作学习在班级管理中的应用既可大面积提高学生学业成绩，又能改善班级里的社会群体心理和情感、意志、态度等非智力因素的发展。 展开更多

关键词 合作学习 班级管理 小组评价 社会心理 中学

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2009年高考小说文本设题分析 被引量：1

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作者 蒋平 《语文建设》 北大核心 2009年第12期66-67,共2页

小说是最近几年新课程语文高考中比较热门的文体，2009年全国各套试卷中小说阅读的文本选择、篇幅、分值如下——四川卷：（英国）凯·杰罗姆《想象》，1376字，22分：浙江卷：（英）大卫·洛契佛特《魔盒》，1500字左右，20分... 小说是最近几年新课程语文高考中比较热门的文体，2009年全国各套试卷中小说阅读的文本选择、篇幅、分值如下——四川卷：（英国）凯·杰罗姆《想象》，1376字，22分：浙江卷：（英）大卫·洛契佛特《魔盒》，1500字左右，20分；安徽卷：宗璞《董师傅游湖》，1090字， 展开更多

关键词 小说文本 语文高考 文本选择 小说阅读 《想象》 新课程 浙江卷 安徽卷

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教学《〈论语〉选读》应处理好三对关系 被引量：1

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作者 蒋平 《语文建设》 北大核心 2014年第12期37-39,共3页

从某种意义上来说，《论语》已经成为中国人心理结构的重要组成部分，乡土情结，家国温暖，中国人心灵世界积淀着《论语》的思想，存在并表现在现实生活中，如忠、孝、仁、义、礼、智、信等。正因为此，《〈论语〉选读》如何教，成了不... 从某种意义上来说，《论语》已经成为中国人心理结构的重要组成部分，乡土情结，家国温暖，中国人心灵世界积淀着《论语》的思想，存在并表现在现实生活中，如忠、孝、仁、义、礼、智、信等。正因为此，《〈论语〉选读》如何教，成了不可回避的语文教学问题。笔者认为教学《〈论语〉选读》要处理好以下三对关系。 展开更多

关键词 《论语》 教学问题 选读 心理结构 乡土情结 心灵世界 现实生活 中国人

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思维导图在抛锚式教学中的运用——以“洪涝灾害”教学为例 被引量：2

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作者 耿夫相 《地理教学》 2016年第5期10-13,共4页

抛锚式教学是学生在教师提供情境的基础上通过头脑风暴发现问题,再通过自主探究和合作探讨解决问题,从而自主建构知识。思维导图是进行头脑风暴的有效工具,思维导图在抛锚式教学中具有重要作用。本文对思维导图在构建抛锚式教学流程、... 抛锚式教学是学生在教师提供情境的基础上通过头脑风暴发现问题,再通过自主探究和合作探讨解决问题,从而自主建构知识。思维导图是进行头脑风暴的有效工具,思维导图在抛锚式教学中具有重要作用。本文对思维导图在构建抛锚式教学流程、情境设计、＂抛锚＂、探究活动开展、知识网络构建等方面的运用进行探讨。 展开更多

关键词 抛锚式教学 思维导图 地理教学

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由PISA阅读谈地理图像信息获取能力的培养 被引量：2

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作者 耿夫相 《地理教学》 2015年第1期10-14,共5页

上海学生在PISA2009阅读测试中对非连续文本阅读能力较差,反映出我国中学生对图像信息获取能力的欠缺。地理图像信息获取能力的培养是地理教学的重要任务,也是目前地理高考测评的主要考查技能之一。本文主要分析了影响学生获取地理图像... 上海学生在PISA2009阅读测试中对非连续文本阅读能力较差,反映出我国中学生对图像信息获取能力的欠缺。地理图像信息获取能力的培养是地理教学的重要任务,也是目前地理高考测评的主要考查技能之一。本文主要分析了影响学生获取地理图像信息的因素以及培养学生获取地理图像信息的方法。 展开更多

关键词 PISA测评 信息获取 地理测评

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PISA对地理探究性试题命制的启示 被引量：1

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作者 耿夫相 《地理教学》 2011年第6期32-34,30,共4页

倡导探究性学习，开展地理观测、地理实验、地理调查和地理专题研究，以培养学生发现问题、解决问题和发展学生科学探究的能力，是我国中学地理新课程理念之一，也是我国中学地理教学的主要目标和内容之一。

关键词 中学地理 探究性学习 PISA 试题 科学探究 课程理念 地理教学

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基于教材的高三微专题教学设计与反思--以“椭圆的对称性”为例 被引量：3

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作者 刘美良 《中国数学教育（高中版）》 2022年第11期49-54,共6页

文章以一个典型问题为“母题”,以椭圆的对称性为例,以关联性为前提,通过改变题设条件与问题指向,实现对椭圆中一类弦长问题的定向突破;以问题发展为主线,由此及彼,通过自主探究、合作交流,开展一题多解、多题归一的数学思维活动,促使... 文章以一个典型问题为“母题”,以椭圆的对称性为例,以关联性为前提,通过改变题设条件与问题指向,实现对椭圆中一类弦长问题的定向突破;以问题发展为主线,由此及彼,通过自主探究、合作交流,开展一题多解、多题归一的数学思维活动,促使学生经历深度学习,推动学生的思维达到新的高度. 展开更多

关键词 教学设计 微专题 深度学习

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