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题名高中物理教学内容的细腻化处理
被引量：17
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作者
张惠作
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机构
浙江省绍兴越州中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第11期70-72,共3页
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基金
浙江省教研课题"高中物理教学逻辑化处理方法和原则的探究"(06453)的阶段性成果
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文摘
教师粗略处理高中物理教学内容的逻辑层次,导致物理教学培养学生物理核心素养的功效缺失。因此,细腻化处理高中物理教学内容是有效培养学生物理核心素养的策略之一。基于三维目标,融合四个物理核心素养,运用案例分析法,探讨了高中物理教学内容的细腻化处理。
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关键词
高中物理教学
细腻化
路径
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中物理教学内容的认知化处理策略
被引量：8
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作者
张惠作
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机构
浙江省绍兴市越州中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第9期66-68,共3页
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基金
浙江省教科规划课题"高中物理教学内容逻辑化处理策略的实践探索"(2014SC263)
浙江省教研课题"高中物理教学逻辑化处理方法和原则的探究"(06453)的阶段性成果
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文摘
高中物理教学内容认知化处理策略为:幼稚化、兴趣化和有序化。从教师可操作层面论述了六个幼稚化策略、三个兴趣化策略和两个有序化策略。
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关键词
高中物理教学
认知化
策略
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名“试题分层设计”在区域地理教学中的思考和操作
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作者
袁含沙
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机构
浙江省绍兴市越州中学
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出处
《地理教学》
2017年第24期36-40,共5页
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文摘
目前区域地理教学中课堂容量小、课时少,而教学面域广、考点多的现状使得课堂教学实效与学科能力要求之间差距甚远,本文试图通过分层设计区域地理主观性试题并组建试题学案集,来提出区域地理巩固基础知识和提高学科能力相融合的教学策略。
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关键词
试题
分层设计
区域地理
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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