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作文路漫漫，关键在于“导”——2012年浙江高考英语作文评卷启示被引量：6: 1; 作者章传宝《中小学英语教学与研究》北大核心 2012年第12期56-61,共6页; 一、前言高考作为一种大规模测试，对大量的中国高中生和家长以及其他利益相关方有着举足轻重的影响。自2004年开始，浙江省实施高考自主命题。其中书面表达作为书面形式的语言输出，要求学生能根据所给提示与要求在一定的语境中使用... 展开更多; 关键词高考英语作文评卷浙江省普通高等学校招生全国统一考试 “导” 书面表达语言表达能力英语写作教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

对高中英语阅读课教学结构设计的几点感想——从一节公开课的课后评议说起被引量：2: 2; 作者章传宝《中小学英语教学与研究》北大核心 2009年第7期47-49,75,共4页; 阅读课教学在英语教学中一直占有重要的地位。教师要想在有限的课堂教学时间里进行有效的阅读教学，课前必须进行有效的教学设计。不久前，笔者应邀执教了一堂县级公开阅读课。在随后的课堂教学评议中，来自全县的诸多同行对课堂教学中... 展开更多; 关键词教学结构设计英语阅读课公开课课堂教学课后高中阅读课教学英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学《〈论语〉选读》应处理好三对关系被引量：1: 3; 作者蒋平《语文建设》北大核心 2014年第12期37-39,共3页; 从某种意义上来说，《论语》已经成为中国人心理结构的重要组成部分，乡土情结，家国温暖，中国人心灵世界积淀着《论语》的思想，存在并表现在现实生活中，如忠、孝、仁、义、礼、智、信等。正因为此，《〈论语〉选读》如何教，成了不... 展开更多; 关键词《论语》教学问题选读心理结构乡土情结心灵世界现实生活中国人; 在线阅读下载PDF 职称材料

问题生成智慧: 4; 作者彭玉华《中学语文教学》北大核心 2014年第3期30-31,共2页; 以生为本的课堂应该是动态生成的，即教师应依据学生学习情况的变化即时调整教学进程，生成新的教学内容；但在实际的课堂教学中实现动态生成有一定的难度。一方面学生对文本的理解各不相同，在课堂活动中的反应千变万化，教师难以对纷... 展开更多; 关键词问题生智慧动态生成课堂教学以生为本教学进程学习情况教学内容; 在线阅读下载PDF 职称材料

在问题发现中实现“言”“意”统一——《礼拜二午睡时刻》教学设计: 5; 作者彭玉华《中学语文教学》北大核心 2013年第2期47-48,共2页; 本设计是笔者参加第三届“商务印书馆·中语杯”全国中青年语文教师课堂观摩研讨会时依据当时具体学情随机修改而成的。; 关键词教学设计问题发现 “意” “言” 午睡礼拜青年语文教师观摩研讨会; 在线阅读下载PDF 职称材料

在鉴赏文品中读懂人品——《品质》教学设计被引量：2: 6; 作者彭玉华《中学语文教学》北大核心 2016年第4期62-67,共6页; 【设计理念】1.凸显文本的核心教学价值。《品质》的主题高中生是容易发现的：赞美靴匠格斯拉诚实敬业、坚守理想的品质;因此本文的教学重点不在主题解读,而在技法鉴赏,即赏析作者卓越的描述艺术。; 关键词言语形式主题解读文品福尔赛世家教师设置对我说必然需求死亡威胁活下去颁奖词; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名作文路漫漫，关键在于“导”——2012年浙江高考英语作文评卷启示被引量：6: 1; 作者章传宝; 机构浙江省绍兴市鲁迅中学柯桥校区; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2012年第12期56-61,共6页; 文摘一、前言高考作为一种大规模测试，对大量的中国高中生和家长以及其他利益相关方有着举足轻重的影响。自2004年开始，浙江省实施高考自主命题。其中书面表达作为书面形式的语言输出，要求学生能根据所给提示与要求在一定的语境中使用英语语法和词汇，准确、清楚、连贯地用英语表达自己的思想和情感。它客观地反映学生的思维能力和语言表达能力，一直是历年高考的重点和难点（宋卫民，2011）。本文结合笔者今年6月赴杭州参加浙江省高考英语作文评卷活动的经历，拟对2012年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）的书面表达（以下简称“2012浙江卷书面表达”）试题及评卷情况做一个整理分析，以期对高中英语写作教学提供启示。; 关键词高考英语作文评卷浙江省普通高等学校招生全国统一考试 “导” 书面表达语言表达能力英语写作教学; 分类号 G634.415 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对高中英语阅读课教学结构设计的几点感想——从一节公开课的课后评议说起被引量：2: 2; 作者章传宝; 机构浙江省绍兴市鲁迅中学柯桥校区; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2009年第7期47-49,75,共4页; 文摘阅读课教学在英语教学中一直占有重要的地位。教师要想在有限的课堂教学时间里进行有效的阅读教学，课前必须进行有效的教学设计。不久前，笔者应邀执教了一堂县级公开阅读课。在随后的课堂教学评议中，来自全县的诸多同行对课堂教学中呈现的闪光点和不足之处进行了激烈而又中肯的研讨。通过对本次研讨的总结我们发现，大家所阐述的优缺点其实都可归结到对课堂教学结构设计的层面上来。现在，; 关键词教学结构设计英语阅读课公开课课堂教学课后高中阅读课教学英语教学; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学《〈论语〉选读》应处理好三对关系被引量：1: 3; 作者蒋平; 机构浙江省绍兴市鲁迅中学柯桥校区; 出处《语文建设》北大核心 2014年第12期37-39,共3页; 文摘从某种意义上来说，《论语》已经成为中国人心理结构的重要组成部分，乡土情结，家国温暖，中国人心灵世界积淀着《论语》的思想，存在并表现在现实生活中，如忠、孝、仁、义、礼、智、信等。正因为此，《〈论语〉选读》如何教，成了不可回避的语文教学问题。笔者认为教学《〈论语〉选读》要处理好以下三对关系。; 关键词《论语》教学问题选读心理结构乡土情结心灵世界现实生活中国人; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名问题生成智慧: 4; 作者彭玉华; 机构浙江省绍兴市鲁迅中学柯桥校区; 出处《中学语文教学》北大核心 2014年第3期30-31,共2页; 文摘以生为本的课堂应该是动态生成的，即教师应依据学生学习情况的变化即时调整教学进程，生成新的教学内容；但在实际的课堂教学中实现动态生成有一定的难度。一方面学生对文本的理解各不相同，在课堂活动中的反应千变万化，教师难以对纷繁的教学事件（教学资源）做出准确的判断和取舍：; 关键词问题生智慧动态生成课堂教学以生为本教学进程学习情况教学内容; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在问题发现中实现“言”“意”统一——《礼拜二午睡时刻》教学设计: 5; 作者彭玉华; 机构浙江省绍兴市鲁迅中学柯桥校区; 出处《中学语文教学》北大核心 2013年第2期47-48,共2页; 文摘本设计是笔者参加第三届“商务印书馆·中语杯”全国中青年语文教师课堂观摩研讨会时依据当时具体学情随机修改而成的。; 关键词教学设计问题发现 “意” “言” 午睡礼拜青年语文教师观摩研讨会; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在鉴赏文品中读懂人品——《品质》教学设计被引量：2: 6; 作者彭玉华; 机构浙江省绍兴市鲁迅中学柯桥校区; 出处《中学语文教学》北大核心 2016年第4期62-67,共6页; 文摘【设计理念】1.凸显文本的核心教学价值。《品质》的主题高中生是容易发现的：赞美靴匠格斯拉诚实敬业、坚守理想的品质;因此本文的教学重点不在主题解读,而在技法鉴赏,即赏析作者卓越的描述艺术。; 关键词言语形式主题解读文品福尔赛世家教师设置对我说必然需求死亡威胁活下去颁奖词; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	作文路漫漫，关键在于“导”——2012年浙江高考英语作文评卷启示	章传宝	《中小学英语教学与研究》北大核心	2012	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	对高中英语阅读课教学结构设计的几点感想——从一节公开课的课后评议说起	章传宝	《中小学英语教学与研究》北大核心	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教学《〈论语〉选读》应处理好三对关系	蒋平	《语文建设》北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	问题生成智慧	彭玉华	《中学语文教学》北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	在问题发现中实现“言”“意”统一——《礼拜二午睡时刻》教学设计	彭玉华	《中学语文教学》北大核心	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	在鉴赏文品中读懂人品——《品质》教学设计	彭玉华	《中学语文教学》北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料