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高中物理教学内容的认知化处理策略
被引量：
8
1
作者
张惠作
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第9期66-68,共3页
高中物理教学内容认知化处理策略为:幼稚化、兴趣化和有序化。从教师可操作层面论述了六个幼稚化策略、三个兴趣化策略和两个有序化策略。
关键词
高中物理教学
认知化
策略
在线阅读
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职称材料
“试题分层设计”在区域地理教学中的思考和操作
2
作者
袁含沙
《地理教学》
2017年第24期36-40,共5页
目前区域地理教学中课堂容量小、课时少,而教学面域广、考点多的现状使得课堂教学实效与学科能力要求之间差距甚远,本文试图通过分层设计区域地理主观性试题并组建试题学案集,来提出区域地理巩固基础知识和提高学科能力相融合的教学策略。
关键词
试题
分层设计
区域地理
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职称材料
题名
高中物理教学内容的认知化处理策略
被引量：
8
1
作者
张惠作
机构
浙江省绍兴市越州中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第9期66-68,共3页
基金
浙江省教科规划课题"高中物理教学内容逻辑化处理策略的实践探索"(2014SC263)
浙江省教研课题"高中物理教学逻辑化处理方法和原则的探究"(06453)的阶段性成果
文摘
高中物理教学内容认知化处理策略为:幼稚化、兴趣化和有序化。从教师可操作层面论述了六个幼稚化策略、三个兴趣化策略和两个有序化策略。
关键词
高中物理教学
认知化
策略
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“试题分层设计”在区域地理教学中的思考和操作
2
作者
袁含沙
机构
浙江省绍兴市越州中学
出处
《地理教学》
2017年第24期36-40,共5页
文摘
目前区域地理教学中课堂容量小、课时少,而教学面域广、考点多的现状使得课堂教学实效与学科能力要求之间差距甚远,本文试图通过分层设计区域地理主观性试题并组建试题学案集,来提出区域地理巩固基础知识和提高学科能力相融合的教学策略。
关键词
试题
分层设计
区域地理
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高中物理教学内容的认知化处理策略
张惠作
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015
8
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职称材料
2
“试题分层设计”在区域地理教学中的思考和操作
袁含沙
《地理教学》
2017
0
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