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“影响酶活性的条件”探究实验中学生思维误区的分析
被引量：
1
1
作者
裘佳萍
《生物学教学》
北大核心
2008年第4期37-38,共2页
当面对新的探究对象时，学生总是存在着一些疑惑，因此在实验设计过程中势必也会出现一些问题。本人在实施探究实验“影响酶活性的条件”过程中，发现学生在此探究过程中存在着以下几方面的思维误区。
关键词
探究实验
中学生
酶活性
误区
设计过程
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职称材料
用成功教育转化学习困难生
被引量：
1
2
作者
曹美华
《生物学教学》
北大核心
2002年第3期33-34,共2页
关键词
生物学
成功教育
学习困难生
学生
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职称材料
舞隐忍之剑 使张力释放——浅析《礼拜二午睡时刻》的情感处理艺术
被引量：
1
3
作者
张彩霞
《语文建设》
北大核心
2012年第05X期22-24,共3页
小说在处理情感上,不宜饱满和激烈;相反,适当的隐忍和节制,让小说情节、环境和人物自己说话,会起到更好的效果。本文旨在通过《礼拜二午睡时刻》,让我们体会这种高超的技巧,体会冰山下隐藏的力量。
关键词
隐忍
环境
人物
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职称材料
关注学科特性 提高地理思维能力
被引量：
1
4
作者
赵兴利
《地理教学》
2011年第23期32-34,共3页
一、关注动态性，以时空的视角进行思维 地球运动、大气运动、洋流运动、地壳运动和物质循环、生物圈的能量流动和物质循环是自然地理研究的核心内容；农业、工业、人口、城市的区位分析是人文地理研究的核心内容。地理学科的本质是研...
一、关注动态性，以时空的视角进行思维 地球运动、大气运动、洋流运动、地壳运动和物质循环、生物圈的能量流动和物质循环是自然地理研究的核心内容；农业、工业、人口、城市的区位分析是人文地理研究的核心内容。地理学科的本质是研究地理事物、现象的时空分布规律，并分析原因，最终指导人地关系协调发展。很多考生就是不能从时空的角度来思维、分析地理现象及地理问题，最终导致理解偏差、解题错误。很多重要的地理要素都具有明显的时空分布特征和时空变化规律。经过统计分析此方面能力为高考地理的常考点。常考思维方向：同一时间不同地点的分布、变化或同一地点不同时间的分布、变化。
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关键词
自然地理
思维能力
时空分布规律
特性
时空变化规律
地球运动
物质循环
大气运动
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职称材料
高中英语阅读理解的指导因素分析
被引量：
2
5
作者
王雅芬
《教学与管理（中学版）》
2001年第6期58-59,共2页
关键词
英语阅读理解
高中
语言学习过程
阅读理解能力
实际教学
教学工作者
阅读教学
教育学家
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职称材料
高中生物学常见模式类试题解析
6
作者
冯夏泉
《生物学教学》
北大核心
2007年第8期47-53,共7页
关键词
生物学教学
试题解析
模式类
高中
生物学知识
学习效率
简单化
直观化
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职称材料
“细胞的分化、癌变和衰老”的网络教学个案
7
作者
陶忠华
《生物学教学》
北大核心
2003年第5期22-22,共1页
关键词
细胞
分化
癌变
衰老
网络教学
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职称材料
用“纲要信号教学法”进行实验课教学的尝试
8
作者
曹美华
《生物学教学》
北大核心
2005年第8期35-36,共2页
关键词
中学
生物教学
实验教学
“纲要信号教学法”
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职称材料
“人类的居住地——聚落”一课复习设计
9
作者
黄晓明
《地理教学》
2002年第3期20-20,共1页
一、课前准备:提前一周,教师向学生布置复习要求,明确任务。1.提出问题:教师向学生提出复习范围,列出复习问题。教师精心设计复习问题。这些问题将引导学生归纳知识点、知识体系。
关键词
地理教学
人类
居住地
聚落
复习
设计
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职称材料
新课程下英语晨读课初探
10
作者
孙利英
《中小学英语教学与研究》
2008年第8期48-49,59,共3页
古人云：“书读百遍，其义自见。”可见“读”相当重要。每天的晨读时间可谓是学生的“黄金时间”，因为早晨学生精力充沛，记忆清晰，思维活跃，这时可以有效地巩固已学的英语知识或者预习新知识。因此，英语晨读课是英语学习的一个重...
古人云：“书读百遍，其义自见。”可见“读”相当重要。每天的晨读时间可谓是学生的“黄金时间”，因为早晨学生精力充沛，记忆清晰，思维活跃，这时可以有效地巩固已学的英语知识或者预习新知识。因此，英语晨读课是英语学习的一个重要阵地．是英语学科教学的重要环节，是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障。
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关键词
英语知识
晨读
新课程
“黄金时间”
英语综合素质
学科教学
英语学习
英语成绩
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职称材料
题名
“影响酶活性的条件”探究实验中学生思维误区的分析
被引量：
1
1
作者
裘佳萍
机构
浙江省绍兴县越崎中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2008年第4期37-38,共2页
文摘
当面对新的探究对象时，学生总是存在着一些疑惑，因此在实验设计过程中势必也会出现一些问题。本人在实施探究实验“影响酶活性的条件”过程中，发现学生在此探究过程中存在着以下几方面的思维误区。
关键词
探究实验
中学生
酶活性
误区
设计过程
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
用成功教育转化学习困难生
被引量：
1
2
作者
曹美华
机构
浙江省绍兴县越崎中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2002年第3期33-34,共2页
关键词
生物学
成功教育
学习困难生
学生
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
舞隐忍之剑 使张力释放——浅析《礼拜二午睡时刻》的情感处理艺术
被引量：
1
3
作者
张彩霞
机构
浙江省绍兴县越崎中学
出处
《语文建设》
北大核心
2012年第05X期22-24,共3页
文摘
小说在处理情感上,不宜饱满和激烈;相反,适当的隐忍和节制,让小说情节、环境和人物自己说话,会起到更好的效果。本文旨在通过《礼拜二午睡时刻》,让我们体会这种高超的技巧,体会冰山下隐藏的力量。
关键词
隐忍
环境
人物
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关注学科特性 提高地理思维能力
被引量：
1
4
作者
赵兴利
机构
浙江省绍兴县越崎中学
出处
《地理教学》
2011年第23期32-34,共3页
文摘
一、关注动态性，以时空的视角进行思维 地球运动、大气运动、洋流运动、地壳运动和物质循环、生物圈的能量流动和物质循环是自然地理研究的核心内容；农业、工业、人口、城市的区位分析是人文地理研究的核心内容。地理学科的本质是研究地理事物、现象的时空分布规律，并分析原因，最终指导人地关系协调发展。很多考生就是不能从时空的角度来思维、分析地理现象及地理问题，最终导致理解偏差、解题错误。很多重要的地理要素都具有明显的时空分布特征和时空变化规律。经过统计分析此方面能力为高考地理的常考点。常考思维方向：同一时间不同地点的分布、变化或同一地点不同时间的分布、变化。
关键词
自然地理
思维能力
时空分布规律
特性
时空变化规律
地球运动
物质循环
大气运动
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中英语阅读理解的指导因素分析
被引量：
2
5
作者
王雅芬
机构
浙江省绍兴县越崎中学
出处
《教学与管理（中学版）》
2001年第6期58-59,共2页
关键词
英语阅读理解
高中
语言学习过程
阅读理解能力
实际教学
教学工作者
阅读教学
教育学家
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
高中生物学常见模式类试题解析
6
作者
冯夏泉
机构
浙江省绍兴县越崎中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2007年第8期47-53,共7页
关键词
生物学教学
试题解析
模式类
高中
生物学知识
学习效率
简单化
直观化
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“细胞的分化、癌变和衰老”的网络教学个案
7
作者
陶忠华
机构
浙江省绍兴县越崎中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2003年第5期22-22,共1页
关键词
细胞
分化
癌变
衰老
网络教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用“纲要信号教学法”进行实验课教学的尝试
8
作者
曹美华
机构
浙江省绍兴县越崎中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第8期35-36,共2页
关键词
中学
生物教学
实验教学
“纲要信号教学法”
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“人类的居住地——聚落”一课复习设计
9
作者
黄晓明
机构
浙江省绍兴县越崎中学
出处
《地理教学》
2002年第3期20-20,共1页
文摘
一、课前准备:提前一周,教师向学生布置复习要求,明确任务。1.提出问题:教师向学生提出复习范围,列出复习问题。教师精心设计复习问题。这些问题将引导学生归纳知识点、知识体系。
关键词
地理教学
人类
居住地
聚落
复习
设计
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程下英语晨读课初探
10
作者
孙利英
机构
浙江省绍兴县越崎中学
出处
《中小学英语教学与研究》
2008年第8期48-49,59,共3页
文摘
古人云：“书读百遍，其义自见。”可见“读”相当重要。每天的晨读时间可谓是学生的“黄金时间”，因为早晨学生精力充沛，记忆清晰，思维活跃，这时可以有效地巩固已学的英语知识或者预习新知识。因此，英语晨读课是英语学习的一个重要阵地．是英语学科教学的重要环节，是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障。
关键词
英语知识
晨读
新课程
“黄金时间”
英语综合素质
学科教学
英语学习
英语成绩
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G171.2 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“影响酶活性的条件”探究实验中学生思维误区的分析
裘佳萍
《生物学教学》
北大核心
2008
1
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职称材料
2
用成功教育转化学习困难生
曹美华
《生物学教学》
北大核心
2002
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
舞隐忍之剑 使张力释放——浅析《礼拜二午睡时刻》的情感处理艺术
张彩霞
《语文建设》
北大核心
2012
1
在线阅读
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职称材料
4
关注学科特性 提高地理思维能力
赵兴利
《地理教学》
2011
1
在线阅读
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职称材料
5
高中英语阅读理解的指导因素分析
王雅芬
《教学与管理（中学版）》
2001
2
在线阅读
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职称材料
6
高中生物学常见模式类试题解析
冯夏泉
《生物学教学》
北大核心
2007
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
7
“细胞的分化、癌变和衰老”的网络教学个案
陶忠华
《生物学教学》
北大核心
2003
0
在线阅读
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职称材料
8
用“纲要信号教学法”进行实验课教学的尝试
曹美华
《生物学教学》
北大核心
2005
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
9
“人类的居住地——聚落”一课复习设计
黄晓明
《地理教学》
2002
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
10
新课程下英语晨读课初探
孙利英
《中小学英语教学与研究》
2008
0
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职称材料
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