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题名浙江省绍兴县职业教育中心 实习就业“一体化”
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作者
黄伟祥
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机构
浙江省绍兴县职业教育中心
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2011年第27期46-47,共2页
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文摘
浙江省绍兴县职业教育中心不断深化改革,开拓创新,根据"实际、实用、实效"的工作原则,主动适应市场,及时调整专业,与社会发展保持密切联系,逐步实现了以专业为龙头,带动学校各方面发展的管理体制。学校一贯重视学生实践教学,强化技能操作,在培养学生中充分利用校内实习基地,并建立广泛的校外实习基地,安排学生对口实习,锻炼、提高学生实践能力和创新精神。
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关键词
校内实习基地
职业教育中心
绍兴县
浙江省
“一体化”
学生实践能力
就业
校外实习基地
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分类号
G642.44
[文化科学—高等教育学]
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题名中职学校“双师型”教师培养的研究与实践
被引量：8
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作者
黄伟祥
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机构
浙江省绍兴县职业教育中心
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第27期63-66,共4页
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文摘
浙江省绍兴县职教中心吸取国内外"双师型"教师培养的经验,结合绍兴县地方经济特色,大力推进教学改革,在创建"车间建在学校,课堂设到车间"教学模式,开展深度校企合作的基础上,通过"企业轮训式"、"校内集训式"、"教改实践式"、"产教一体式"等多种方式,开展了"双师型"教师培养的实践与研究。创新并形成"教师沉到企业、参与行业、服务产业"、"技师进入学校、深入课堂、传带教师"的校企合作培养"双师型"教师的特色,在"双师型"教师培养的研究与实践中取得一定的成效。
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关键词
中职学校
双师型教师
培养
实践探索
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名创新模式 实现实习就业“一体化”
被引量：5
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作者
黄伟祥
蔡爱娣
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机构
浙江省绍兴县职业教育中心
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2012年第4期92-94,共3页
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文摘
本文总结了绍兴县职业教育中心加强实习管理,实现实习与就业对接的做法。通过成立教学工厂,开辟企业课堂,实现校内实习与就业的对接;深化校企融合,推进工学结合,实现实习与就业一体化。同时还强调要建章立制,加强管理,以确保实习质量。
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关键词
实习管理
实习就业
“一体化”
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分类号
G712.44
[文化科学—职业技术教育学]
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题名聚硅氧烷空心胶囊的制备及Heck偶联催化应用
被引量：2
- 4
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作者
王国栋
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机构
浙江省绍兴县职业教育中心
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出处
《化学研究与应用》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第4期403-406,共4页
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文摘
研究了空心聚硅氧烷纳米胶囊负载的钯复合物的制备。合成了胶囊负载的腈钯复合物并研究了它们在烯烃芳基化Heck偶联反应中的催化性能。在O/W型聚二甲基硅氧烷微乳模板核上,共聚一定比例的4-(三乙氧基硅基)-丁腈和二甲基二甲氧基硅烷的有机硅单体,,然后用溶剂溶解透析的方法去除模板核聚二甲基硅氧烷而得到空心纳米胶囊.与醋酸钯反应后用KBH4还原得到空心聚硅氧烷胶囊负载的钯复合物。TEM,AFM等结果显示空心聚硅氧烷纳米胶囊负载的钯复合物已得到制备。该复合物对Heck反应具有很高的催化活性和立体选择性。
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关键词
聚硅氧烷空心胶囊
HECK偶联反应
AFM
TEM
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Keywords
polysiloxane hollow capsules
Heck coupling reaction
AFM
TEM
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分类号
O634.41
[理学—高分子化学]
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题名浅谈职高机电专业课程考试方法改革
被引量：2
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作者
陈莉菁
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机构
浙江省绍兴县职业教育中心
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出处
《职教论坛》
2004年第09X期35-36,共2页
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文摘
职业高中与普通高中的教学主要区别在于其独特的专业课程设置,而机电专业由于受其专业特点限制,在专业课程教学与考试方面比起计算机和电子技术等专业课程来显得较为枯燥无味,又由于目前职高学生基础普遍较差,学习主动性不强,在接受和掌握知识、技能上存在不小的困难.那么作为机电专业教育工作者,如何针对当前学生状况,逐步改进机电专业教育的考试方法,为培养适应生产第一线的优秀操作人员和为高等职业院校输送人才,显得很有必要,迫在眉睫.
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关键词
职业高中
机电专业
课程设置
考试方法
评价标准
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分类号
G718.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职校生就业问题探析
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作者
叶建良
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机构
浙江省绍兴县职业教育中心
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出处
《教育与职业》
北大核心
2001年第8期38-39,共2页
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关键词
职校生
就业问题
就业途径
就业条件
专业设置
就业宣传
就业指导
创业教育
专业动手能力
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
G717.38
[文化科学—职业技术教育学]
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题名侃议定语从句的教与学
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作者
李东栋
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机构
浙江省绍兴县职业教育中心
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出处
《中国职业技术教育》
2002年第11期39-40,共2页
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文摘
摆正教与学的关系－－突出教的作用和挖掘学的实质－－才能实现教与学的“双赢”！教师教时宜归纳精讲，学生学时应寻根索线、学以致用。
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关键词
定语从句
中等职业学校
英语教学
课堂教学
教学主体
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名雪纺如翼 水彩如诗——水彩风格雪纺的印花设计
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作者
周李钧
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机构
浙江省绍兴县职业教育中心
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出处
《丝绸》
CAS
北大核心
2006年第3期12-13,共2页
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文摘
从雪纺面料的特点出发,设计一种水彩朦胧花卉的印花图案。文章对这类图案风格的设计进行了详细的阐述。其中包括水彩花卉的手绘技法、电脑处理和合成技术的应用。
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关键词
雪纺
水彩
印花
图案
设计
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分类号
TS194.1
[轻工技术与工程—纺织化学与染整工程]
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题名试论学校内部人际关系的特点
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作者
赵定忠
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机构
浙江省绍兴县职教中心
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1999年第11期38-39,共2页
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关键词
人际关系
教职工
领导者
师生关系
教师
学校内
特点
每个人
同事关系
教育过程
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名也谈政治探究性试题编制的问题——与谢树平老师商榷
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作者
章亮
傅俐俐
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机构
浙江省绍兴县中国轻纺城高级中学
浙江省绍兴县职教中心
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2012年第11期55-57,共3页
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文摘
近年来，伴随着新课程改革的深入实施及全球经济发展与竞争对人才创造性能力培养提出的紧迫需要，在教育考试中有的放矢地引进探究性试题，对鼓励学生创新，培养学生分析问题、解决问题及创造能力等方面起着积极的导向作用。我们认可探究性试题是一种古老而年轻的考查形式：说它年轻是因为各省在高考试题中采用这种方式最早始于2001年上海综合卷，比较大规模地采用则在2005年和2006年江苏、广东、
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关键词
探究性试题
试题编制
创造性能力培养
老师
政治
全球经济发展
新课程改革
2001年
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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