老年教育供给侧改革与发展研究——以浙江省为例 被引量：25

1

作者 杨淑珺 《职教论坛》 北大核心 2016年第27期61-65,71,共6页

为积极应对人口老龄化发展态势,从老年教育内涵与发展趋势出发,在调研浙江老龄人口变化、老年群体学习意愿和教育提供现状的基础上,借鉴国内外成功实践,立足于老年教育供给侧结构性改革,研究提出发展老年教育的对策和建议。明确老年教... 为积极应对人口老龄化发展态势,从老年教育内涵与发展趋势出发,在调研浙江老龄人口变化、老年群体学习意愿和教育提供现状的基础上,借鉴国内外成功实践,立足于老年教育供给侧结构性改革,研究提出发展老年教育的对策和建议。明确老年教育的管理职责,构建相适应的管理体制;落实政府基本保障义务,研究市场化运行机制;加强多元主体建设、形成全社会参与的服务体系;应用现代信息技术,支持无所不在的学习;完善终身学习激励机制,构建面向全社会的学习成果认证体系;加强老年教育教师队伍建设,保障终身教育工作者专业化发展。 展开更多

关键词 老年教育 发展趋势 供需现状 发展策略

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面向2035:老年教育现代化发展审视与路向——以浙江省为例 被引量：10

2

作者 程仙平 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第31期9-13,共5页

面向2035,我国老年教育要以现代性为核心,基于公平正义的政策导向、赋权增能的价值追求和幸福生活的主体功能三个维度实现现代化转型之路。基于"一座难求""供需失衡"等主要矛盾,我国老年教育要树立以"老有所学... 面向2035,我国老年教育要以现代性为核心,基于公平正义的政策导向、赋权增能的价值追求和幸福生活的主体功能三个维度实现现代化转型之路。基于"一座难求""供需失衡"等主要矛盾,我国老年教育要树立以"老有所学"为中心的现代教育观,完善以提升社会福利为核心的政策体系,构建以城乡均衡为主线的服务体系,丰富以保障老年人幸福生活为主体的教育内容,满足全体老龄群体对美好生活的向往和期盼,补齐教育现代化的"最后一公里"。 展开更多

关键词 面向2035 老年教育现代化 现代老年教育观 老年教育政策 老年教育服务体系 老年教育内容

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社会主要矛盾转化背景下老年教育发展路向与因应策略——以浙江省为例 被引量：8

3

作者 程仙平 《成人教育》 北大核心 2019年第12期42-46,共5页

在社会主要矛盾发生关系全局的转化背景下,我国老年教育面临着供需失衡、支持体系未建立、精准不足等发展困境。当前,老年教育要遵循满足终身学习需求、保障老年人学习权益和促进老年人社会参与的价值导向,要坚持普惠公益、城乡协同和... 在社会主要矛盾发生关系全局的转化背景下,我国老年教育面临着供需失衡、支持体系未建立、精准不足等发展困境。当前,老年教育要遵循满足终身学习需求、保障老年人学习权益和促进老年人社会参与的价值导向,要坚持普惠公益、城乡协同和内生驱动的发展路向,要致力构建老年教育公共服务体系、推进老年教育供给侧改革和促进老年教育精准服务,努力解决好老年教育发展不充分、不均衡问题,从而达成老龄群体终身学习的满足与落实。 展开更多

关键词 社会主要矛盾 老年教育 终身学习需求

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关于社区教育分类指导的理论思考 被引量：1

4

作者 杨淑珺 《成人教育》 北大核心 2009年第1期44-45,共2页

在学习借鉴社区教育理论研究的基础上,对社区教育的基本特征进行分析探讨。从社区教育的目的性、区域性、自主性、广泛性四个基本特征入手,分析对不同区域社区教育进行分类指导的必要性,并依据当前城乡发展实际,提出了分类指导的基本要求。

关键词 社区教育 分类指导 要求

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路径如何选择:社区教育融入社区治理的发展分析——基于杭州多案例研究 被引量：26

5

作者 杨淑珺 《职教论坛》 北大核心 2017年第33期53-59,共7页

基于社会治理理论和杭州市社区建设背景,从社区教育融入社区治理发展的实践问题出发,选取杭州市社区教育融入社区治理的典型样本,对社区教育融入社区治理的路径问题进行分析。研究发现社区教育融入社区治理的路径各自不同,但在载体设计... 基于社会治理理论和杭州市社区建设背景,从社区教育融入社区治理发展的实践问题出发,选取杭州市社区教育融入社区治理的典型样本,对社区教育融入社区治理的路径问题进行分析。研究发现社区教育融入社区治理的路径各自不同,但在载体设计上都把握社区治理的核心要素,精心设计社区教育的内容、过程、形式与社区治理的核心要素进行有效对接,进而彰显社区教育的本质属性和价值功能。本研究在提炼社区教育治理融入社区治理的创新路径,验证社区教育融入社区治理的逻辑机理基础上,提出社区教育融入社区治理的定位和机制转向,通过多元素多途径建构社区公共学习空间,提升社区成员的学习意识和参与意识,增强归属感和社区共同体建设,进而促进社区治理和发展。 展开更多

关键词 社区教育 社区治理 融入发展 路径

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省级社区教育中心指导资源建设的功用探析

6

作者 杨淑珺 《成人教育》 北大核心 2010年第6期47-48,共2页

近几年,长三角地区省(市)级社区教育中心相继成立,在社区教育的理论研究、业务指导、资源开发、政策咨询等方面发挥重要作用。根据当前各地社区教育数字化学习平台与资源状况,就平台与资源建设发展面临的实践问题,发挥省级中心在平台与... 近几年,长三角地区省(市)级社区教育中心相继成立,在社区教育的理论研究、业务指导、资源开发、政策咨询等方面发挥重要作用。根据当前各地社区教育数字化学习平台与资源状况,就平台与资源建设发展面临的实践问题,发挥省级中心在平台与资源建设上宏观统筹和微观指导的职能,促进社区教育可持续发展。 展开更多

关键词 省级中心 指导 资源建设 功能

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社区教育融入社区治理的机理与策略 被引量：50

7

作者 程仙平 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第3期67-71,共5页

社区教育融入社区治理,是当代社区教育的新使命。"人与社会"哲学视野中,"人的全面发展"是社区治理和社区教育的共同诉求,制约着社区教育融入社区治理中的功能价值与维度构建。在审视发展现状的基础上,遵循社区教育... 社区教育融入社区治理,是当代社区教育的新使命。"人与社会"哲学视野中,"人的全面发展"是社区治理和社区教育的共同诉求,制约着社区教育融入社区治理中的功能价值与维度构建。在审视发展现状的基础上,遵循社区教育融入社区治理互动逻辑,社区教育唯有实现顶层设计优化,价值功能重塑,社区学习供给丰富等三个方面转向,方能满足社区成员终身学习需求和社区治理现实需求,实现社区可持续性发展。 展开更多

关键词 社区教育 社区治理 互动机制 操作策略

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政府购买社区教育服务的理性思考和策略选择 被引量：11

8

作者 程仙平 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第6期117-122,共6页

教育治理宏观政策导向,社区教育准公共服务属性和供求矛盾,使得政府购买服务介入社区教育发展路径选择成为可能。政府、教育服务提供者、学习者及社会成员构成了政府购买社区教育服务的利益相关者,他们各自秉承着权益和行动向度参与购... 教育治理宏观政策导向,社区教育准公共服务属性和供求矛盾,使得政府购买服务介入社区教育发展路径选择成为可能。政府、教育服务提供者、学习者及社会成员构成了政府购买社区教育服务的利益相关者,他们各自秉承着权益和行动向度参与购买交易过程,这决定着政府购买社区教育服务所遵循的价值取向,唯有规划好包括制度保障的设计、学习动力的激发及契约精神的培育等操作策略,以求未来社区教育科学发展。 展开更多

关键词 政府购买服务 社区教育 行动逻辑 策略选择

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社区教育品牌生成路径与对策研究 被引量：12

9

作者 程仙平 《成人教育》 北大核心 2016年第9期27-30,共4页

社区教育品牌是品牌的具体化,包括理念价值、实践模型、个性特色和条件保障等四大要素。社区教育品牌生成具有特定逻辑,即在主体自觉基础上达成目标定位,在反思解构和条件整合中选择生成策略。推进社区教育品牌培育与创建,应包括理念创... 社区教育品牌是品牌的具体化,包括理念价值、实践模型、个性特色和条件保障等四大要素。社区教育品牌生成具有特定逻辑,即在主体自觉基础上达成目标定位,在反思解构和条件整合中选择生成策略。推进社区教育品牌培育与创建,应包括理念创新、实践推动、质量提升等路径。 展开更多

关键词 社区教育 品牌 生成路径 对策

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社区教育发展的政策思考与策略选择 被引量：15

10

作者 程仙平 《当代教育论坛》 2015年第1期32-40,共9页

相较而言,当前我国社区教育政策仍是粗放式,一些社区教育政策散落于各类教育政策文本中,未能形成独立的政策体系,存在着政策缺位、失调、滞后等现实问题。政策保障是社区教育发展的重要路径之一,文章旨在探讨未来社区教育发展的政策设... 相较而言,当前我国社区教育政策仍是粗放式,一些社区教育政策散落于各类教育政策文本中,未能形成独立的政策体系,存在着政策缺位、失调、滞后等现实问题。政策保障是社区教育发展的重要路径之一,文章旨在探讨未来社区教育发展的政策设计与架构,基于公共治理、学习供求矛盾以及利益博弈等三大驱动要素寻找社区教育政策制定依据,本着遵循追求教育的公平正义、保障公民学习权以及服务社会民生发展的价值原则,从明确责任主体、培育共同体、构建公共服务体系和确立政策运行系统等多路径设计未来社区教育发展的政策保障。 展开更多

关键词 社区教育 发展 路径 政策

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生态化:当代社区教育发展转向与路径 被引量：12

11

作者 程仙平 《成人教育》 北大核心 2018年第12期37-40,共4页

生态化是社区教育"转型升级"的必然,也是新时代社区教育发展的战略考量和行动指南。生态化视角下,应注重运用生态化理论全面渗透社区教育的指导思想、价值取向和路径方向,并通过确立生态理念、提升生态位、构建生态链等途径... 生态化是社区教育"转型升级"的必然,也是新时代社区教育发展的战略考量和行动指南。生态化视角下,应注重运用生态化理论全面渗透社区教育的指导思想、价值取向和路径方向,并通过确立生态理念、提升生态位、构建生态链等途径优化社区教育发展策略,促进社区教育走向发展的"生态范式"。 展开更多

关键词 生态化 社区教育 发展

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专业化赋能框架下社区教育教师发展研究 被引量：9

12

作者 程仙平 潘冬艳 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2020年第6期69-76,共8页

教师专业化问题与社区教育发展相伴而生,现阶段社区教育专业化进程明显滞后于事业发展需求,专业保障、实践能力、专业素养、专业自治和继续教育等内容,已成为社区教育教师专业化发展的主要阻滞因素。教师专业化是社区教育事业可持续性... 教师专业化问题与社区教育发展相伴而生,现阶段社区教育专业化进程明显滞后于事业发展需求,专业保障、实践能力、专业素养、专业自治和继续教育等内容,已成为社区教育教师专业化发展的主要阻滞因素。教师专业化是社区教育事业可持续性发展的重要基础,顺势确立"增权赋能"为核心和"实践智慧、专业自觉和外部引领"为路径的"三维一体"专业化发展框架,保障社区教育教师形成专业自觉和专业成长。在促进社区教育教师专业化发展对策建议上,立足政策保障提升职业认同,通过专业培养增强专业素养,以实践反思筑牢实践智慧,强化教师继续教育岗位和培训等工作措施,推进社区教育教师专业化发展。 展开更多

关键词 社区教育教师 专业化发展 赋能增权

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社区教育专职工作者专业化发展：症结与超越 被引量：5

13

作者 胡智标 《成人教育》 北大核心 2015年第1期1-4,共4页

随着社区教育事业的深入发展,社区教育专职工作者专业化问题被提上了日程。有关社区教育工作者专业化发展的研究也得到理论研究者的重视,并产出了一批有价值的学术研究成果。然而,社区教育专职工作者专业化发展尚未得到实践层面的足够重... 随着社区教育事业的深入发展,社区教育专职工作者专业化问题被提上了日程。有关社区教育工作者专业化发展的研究也得到理论研究者的重视,并产出了一批有价值的学术研究成果。然而,社区教育专职工作者专业化发展尚未得到实践层面的足够重视,在许多方面还存在诸多阻碍社区教育专职工作者专业化发展的症结。这些症结有理念上的,也有政策制度上的,更有实践上的。针对这些症结,须内外结合、双管齐下。一方面,制定法律、建立和完善政策制度保障体系,优化社区教育专职工作者专业化发展的外部环境;另一方面,注重培养培训、加强自我学习,增强社区教育专职工作者专业化发展的队伍基础。 展开更多

关键词 社区教育 专职工作者 专业化发展

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教育赋能基层社区治理的机制分析和实践进路——基于社会资本框架 被引量：3

14

作者 程仙平 吕佳 《成人教育》 北大核心 2022年第4期22-29,共8页

聚合微观的社区空间内,社区教育旨在推动教育与社区的融合,使得教育赋能社区治理具备实践基础。遵循社会资本内涵逻辑,社区教育与社区治理有着“互为因果”的有序循环关系,即社区教育的主体增能、组织培育、要素融合等功能属性基于社会... 聚合微观的社区空间内,社区教育旨在推动教育与社区的融合,使得教育赋能社区治理具备实践基础。遵循社会资本内涵逻辑,社区教育与社区治理有着“互为因果”的有序循环关系,即社区教育的主体增能、组织培育、要素融合等功能属性基于社会资本的“信任合作、制度规范和扩大网络”破解“参与弱、主体不足和资源分散”社区治理困境。基层案例表明:基于“学”“育”和“联”模式实践,社区教育通过学习共同体、社会组织和资源聚焦等载体展现出教育的“柔性力量”,激活和创新社区治理的内容和途径。面向未来,社区建设通过强化学习共同体孵化、培育社会组织和扩大资源供给等策略推动“教育+治理”模式的健康发展,构建和运行能够满足社区成员终身学习的教育场景。 展开更多

关键词 社会资本 赋能 社区治理 社区教育

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均衡发展指向下老年教育满意度影响机制与模型测评 被引量：2

15

作者 张雪燕 程仙平 马丽华 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第2期103-112,共10页

老年教育满意度是老龄群体对老年教育发展最为直接的体验,也是研判老年教育均衡发展的重要指标。以2354名老年人为研究对象,基于“公平有质量的教育”均衡发展理论视角,主要从教育机会、教育支持和教育质量三个维度审视和观测老年教育... 老年教育满意度是老龄群体对老年教育发展最为直接的体验,也是研判老年教育均衡发展的重要指标。以2354名老年人为研究对象,基于“公平有质量的教育”均衡发展理论视角,主要从教育机会、教育支持和教育质量三个维度审视和观测老年教育满意度,采用结构方程模型方法探索老年教育满意度的主要因素及影响机制。结果显示,教育公平感知对教育总体满意度的路径系数为0.515***,教育公平感知通过教育质量感知间接影响教育总体满意(0.039),教育支持感知对教育总体满意度的路径系数为0.230***,教育支持感知对教育总体满意度的总效应(0.792)最大,教育质量感知对教育总体满意度的路径系数为0.240***。可以看出,老年人对老年教育满意度的关注点是“有学上”,现阶段对于老年教育“上好学”关注度不高。遵循均衡发展趋向,今后需要进一步推动老年教育服务体系和支持体系保障老年人的教育机会和教育支持,构建老年教育质量体系提高老年人教育获得感,进而提升老年教育总体满意度。 展开更多

关键词 均衡发展 老年教育满意度 影响机制 模型 测评

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教育数字化背景下学习型乡村建设的风险与路径——基于TOE理论分析框架 被引量：2

16

作者 程仙平 张雪燕 徐斌立 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第34期52-59,共8页

在教育数字化战略行动中,推动学习型乡村建设与发展,要紧扣数字技术和数据资源等元素驱动乡村学习生态变革和教育体系完善。以TOE理论框架为指导,探索建立教育数字化赋能学习型乡村的分析框架,基于“技术适用性”“组织准备度”和“环... 在教育数字化战略行动中,推动学习型乡村建设与发展,要紧扣数字技术和数据资源等元素驱动乡村学习生态变革和教育体系完善。以TOE理论框架为指导,探索建立教育数字化赋能学习型乡村的分析框架,基于“技术适用性”“组织准备度”和“环境影响力”三个层面考察和分析教育数字化赋能学习型乡村的限度。基于风险检视,当前教育数字化赋能乡村终身学习实践中存在着城乡数字鸿沟仍需弥合、多元主体的数字素养受限和乡村社会支持不足等现实隐忧。教育数字化赋能学习型乡村,应聚焦主体数字素养,构建学习型乡村的教育新机制;强化政策保障措施,构建学习型乡村的数字新秩序;着眼乡村生态优势,构建学习型乡村的教育新图景,共同推进乡村终身学习和教育数字化的高质量发展,进而服务乡村现代化发展。 展开更多

关键词 教育数字化 学习型乡村 风险 路径 TOE理论 终身教育

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老年教育高质量发展审视:来自在学老年人的观测 被引量：1

17

作者 程仙平 张雪燕 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期100-110,共11页

老年人对老年教育质量的切身体会与感悟,能够最为真实地展现老年教育发展现状。遵循老年教育高质量发展理论指向,以浙江省1813名在学老年人为研究对象,以老年人的主体参与评价为依据,从教育机会、教育支持和教育获得三个维度审视老年教... 老年人对老年教育质量的切身体会与感悟,能够最为真实地展现老年教育发展现状。遵循老年教育高质量发展理论指向,以浙江省1813名在学老年人为研究对象,以老年人的主体参与评价为依据,从教育机会、教育支持和教育获得三个维度审视老年教育质量,在老年教育质量相关分析和回归分析、验证性因子分析的基础上,结合结构方程模型验证可以发现:教育机会和教育支持对老年教育质量具有显著正向作用,二者都具有较高可解释程度;教育获得对老年教育质量有促进作用,但其可解释程度相对较低。从性别、年龄、学历和城乡等方面分析老年教育质量差异可以发现,教育获得差异性显著;教育机会维度上,年龄和学历差异显著;教育支持维度上,学历和城乡差异显著;总体教育质量维度上,学历差异显著。研究表明,当前老年人对老年教育质量的期盼仍是“有学上”,对于“上好学”关注度并不高。基于此,要遵循“办好人民满意的教育”这一理念,积极构建“自由全面发展”的老年教育内容体系、“公平有质量”的老年教育支持体系、“身心体验并重”的老年教育服务体系,促进老年教育高质量发展,提高在学老年人的教育获得感和幸福感。 展开更多

关键词 老年教育 高质量发展 教育机会 教育支持 教育获得

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终身教育现代化的内在逻辑、时代特征与实践进路 被引量：1

18

作者 张吉先 吴思孝 《职教论坛》 北大核心 2024年第12期82-88,共7页

终身教育现代化是实现中国式现代化的重要组成部分。新时代终身教育现代化必须紧扣中国化和时代性命题,以促进人的全面自由发展作为激发终身学习的内生动力,把系统化、数字化和现代化贯穿到终身教育全过程,推动终身教育高品质普惠发展... 终身教育现代化是实现中国式现代化的重要组成部分。新时代终身教育现代化必须紧扣中国化和时代性命题,以促进人的全面自由发展作为激发终身学习的内生动力,把系统化、数字化和现代化贯穿到终身教育全过程,推动终身教育高品质普惠发展。统筹运用辩证思维、系统思维,厘清普惠性与差异性、终身性与全面性、发展观与自然观、国际化与中国化的辩证关系。聚焦新时代人的全面发展、城乡优质均衡发展、技术与教育融合发展、学习理论创新发展等特征,以教育数字化、应用场景化、实践品牌化和保障法制化推进终身教育现代化。 展开更多

关键词 终身教育现代化 内在逻辑 时代特征 实践进路

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积极老龄化视域下老年学习的时代意涵和未来路向 被引量：1

19

作者 刘丽阳 赵文君 程仙平 《成人教育》 北大核心 2025年第1期35-40,共6页

老年学习是老龄群体适应老龄化社会、追求美好生活的基本途径,也是积极老龄化的主要方式。在积极应对人口老龄化国家战略的背景下,随着老龄化进程的加速发展,对积极老龄化的“健康、参与、保障”三大内涵应予以重新认识和丰富,对老年学... 老年学习是老龄群体适应老龄化社会、追求美好生活的基本途径,也是积极老龄化的主要方式。在积极应对人口老龄化国家战略的背景下,随着老龄化进程的加速发展,对积极老龄化的“健康、参与、保障”三大内涵应予以重新认识和丰富,对老年学习的“学习什么、怎样学习、何以学习”等三大主题进行跨学科审思,以探求老年学习的时代意涵和路径依赖。依据人的全面自由发展理论,从老年学习的视角出发,在老年核心素养和终身学习需求这两个维度上,探究老年学习内容供给问题,回应“学习什么”;依据具身认知理论,从体验学习和场景营造两个方面,组织老年学习,解决“怎样学习”;依据学习生态理论,从学习支持服务和技术赋能两个层次,优化老年学习条件,保障“何以学习”。 展开更多

关键词 积极老龄化 老年学习 意涵 路径 审思

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老年教育政策价值研究:基于政策文本的审视 被引量：20

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作者 傅蕾 吴思孝 程仙平 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第4期48-53,共6页

解决老龄化问题一个战略性的有效途径就是大力发展老年教育。对现有的老年教育政策文本进行分析发现:其以人为本、教育平等、选择多样性的价值蕴含,同时存在老龄发展观的陈旧、非基本权利的不平等、选择多样性的有限等价值缺憾。今后应... 解决老龄化问题一个战略性的有效途径就是大力发展老年教育。对现有的老年教育政策文本进行分析发现:其以人为本、教育平等、选择多样性的价值蕴含,同时存在老龄发展观的陈旧、非基本权利的不平等、选择多样性的有限等价值缺憾。今后应制定细化政策、强调赋权增能、关注内生需求,推动老年教育政策价值深化、促进老年教育回归本真,实现终身教育理念全面彰显。 展开更多

关键词 老年教育 政策价值 文本分析

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