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高三生物学复习课中如何引导学生提出问题被引量：4: 1; 作者马素梅《生物学教学》北大核心 2011年第6期10-11,共2页; 本文围绕引导学生提问介绍了高三生物学复习课中培养学生的问题意识,让学生自主提出问题,从而提高复习课有效性的教学实践。; 关键词高三生物学复习课问题教学学生提问; 在线阅读下载PDF 职称材料

建设以“实验”为特色的生物学选修课程体系被引量：1: 2; 作者马素梅林永《生物学教学》 2014年第7期62-63,共2页; 本文阐述依据学校现状和生物学科的特点,建设以＂实验＂为特色的高中生物学科选修课程体系的实践情况。; 关键词高中生物学科实验选修课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

生物学感悟能力的培养: 3; 作者包日存《生物学教学》北大核心 2007年第7期34-35,共2页; 关键词培养生物学背景知识能力教学过程教师角色教学目标思维空间; 在线阅读下载PDF 职称材料

生物学高考的“四轮”复习法: 4; 作者唐云忠《生物学教学》 2000年第11期8-8,共1页; 关键词染色体知识点综合考试生物学科减数分裂学高遗传规律伴性遗传科技进展能量转化和守恒; 在线阅读下载PDF 职称材料