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引导探究教学模式在电子技术基础教学中的运用
被引量：
5
1
作者
黄宗放
《中国职业技术教育》
2004年第7期49-50,共2页
引导探究式教学是一种突出学生主体地位，强调教师主导作用的教学模式。作者在文中对该教学模式的基本环节作了论述，并以“工作点稳定的放大电路”为例说明引导探究式教学在电子技术基础教学中的应用，最后还谈了运用引导探究式教学的...
引导探究式教学是一种突出学生主体地位，强调教师主导作用的教学模式。作者在文中对该教学模式的基本环节作了论述，并以“工作点稳定的放大电路”为例说明引导探究式教学在电子技术基础教学中的应用，最后还谈了运用引导探究式教学的体会。
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关键词
引导探究式教学
教学模式
电子技术基础
主体地位
“工作点稳定的放大电路”
教学情境
职业教育
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职称材料
题名
引导探究教学模式在电子技术基础教学中的运用
被引量：
5
1
作者
黄宗放
机构
浙江省瑞安市教育局 浙江瑞安
出处
《中国职业技术教育》
2004年第7期49-50,共2页
文摘
引导探究式教学是一种突出学生主体地位，强调教师主导作用的教学模式。作者在文中对该教学模式的基本环节作了论述，并以“工作点稳定的放大电路”为例说明引导探究式教学在电子技术基础教学中的应用，最后还谈了运用引导探究式教学的体会。
关键词
引导探究式教学
教学模式
电子技术基础
主体地位
“工作点稳定的放大电路”
教学情境
职业教育
分类号
TN7-4 [电子电信—电路与系统]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
引导探究教学模式在电子技术基础教学中的运用
黄宗放
《中国职业技术教育》
2004
5
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