DeepSeek支持下的高中生物学长句表述能力培养双阶四维模型应用

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作者 徐文新 《生物学教学》 北大核心 2025年第6期50-52,共3页

针对新高考改革背景下生物学学科长句表述题的考核要求,融合DeepSeek-V3模型的动态路由机制与多token预测技术,构建了“双阶四维”训练体系。经过为期四周的教学实验验证,该模式显著提升了学生在机制解释类题型的逻辑链完整度和术语规... 针对新高考改革背景下生物学学科长句表述题的考核要求,融合DeepSeek-V3模型的动态路由机制与多token预测技术,构建了“双阶四维”训练体系。经过为期四周的教学实验验证,该模式显著提升了学生在机制解释类题型的逻辑链完整度和术语规范度。为人工智能与生物学教学的深度融合提供理论支撑与实践范式。 展开更多

关键词 DeepSeek 混合专家模型 长句表述 科学思维

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探秘平潭岛

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作者 孙瑞 《地理教学》 北大核心 2024年第5期F0002-F0002,F0003,共2页

平潭岛68海里景区,位于福建省平潭县,因地处祖国内地与台湾岛距离最近(68海里)处而得名。景区由猴研岛、研后岛和限山岛组成。猴研岛中部有一块约30米高的基岩,基岩的一侧从上到下分布着若干个大小不同的海蚀穴,组合在一起形成阶梯状海... 平潭岛68海里景区,位于福建省平潭县,因地处祖国内地与台湾岛距离最近(68海里)处而得名。景区由猴研岛、研后岛和限山岛组成。猴研岛中部有一块约30米高的基岩,基岩的一侧从上到下分布着若干个大小不同的海蚀穴,组合在一起形成阶梯状海蚀穴。海蚀穴由海平面的海浪拍打岸边基岩侵蚀而成,它记录了不同时期海平面的位置。阶梯状海蚀穴记录了陆地地壳的抬升痕迹,其岩石的物质组成为石英砂岩。 展开更多

关键词 海蚀穴 平潭岛 阶梯状 福建省平潭县 石英砂岩 台湾岛 海平面 景区

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褶皱类型鉴定中岩层新老判断法的适用前提

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作者 孙瑞 《地理教学》 北大核心 2024年第11期55-58,64,共5页

本文从学生对用岩层新老判断法鉴定褶皱类型的两点疑惑出发,结合近10年各省高考相关试题,分析学生产生疑惑的原因,指出在褶皱类型鉴定中使用岩层新老判断法需满足明确褶皱存在和排除特殊情况干扰两点前提。

关键词 褶皱类型 岩层新老 适用前提 高中地理

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国际科学教学研究的主题领域与热点演进——以Journal of Research in Science Teaching为例 被引量：2

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作者 叶剑强 徐克 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第8期12-18,共7页

近30年来,国际科学教学研究领域由于受到概念转变理论、科学素养理念以及核心素养运动的影响,其研究内容逐渐呈现出了系统性、综合性与整合性。国际科学教学的研究内容涉及以下四大领域:科学概念学习研究、科学教学实验研究、科学学习... 近30年来,国际科学教学研究领域由于受到概念转变理论、科学素养理念以及核心素养运动的影响,其研究内容逐渐呈现出了系统性、综合性与整合性。国际科学教学的研究内容涉及以下四大领域:科学概念学习研究、科学教学实验研究、科学学习心理品质研究以及科学教师研究。围绕上述核心领域,国际科学教学研究近30年来高被引突显主题词依次主要有迷思概念、心智模型、科学本质、科学素养、学习进阶、社会性科学议题等。 展开更多

关键词 科学教学 主题领域与热点 概念学习 科学素养 科学本质

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思维球模式图与我国若干重要地理界线划分的探讨 被引量：1

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作者 全自正 唐建军 《地理教学》 2014年第17期17-20,共4页

一、思维能力 众所周知，思维贯穿于学习的全过程。所以，研究学习中的思维规律，对于提高学习效率意义重大。 观察力、记忆力、想象力、推理力、理解力、顿悟力等共同组成思维能力。

关键词 界线划分 模式图 地理 干重 学习效率 思维能力 思维规律 全过程

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高中化学课堂问题链的设计思路 被引量：3

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作者 苏香妹 《教学与管理》 2023年第25期50-54,共5页

高中化学教学的主旨是发展学生的化学学科核心素养,而科学推理能力是发展学生化学核心素养的关键能力。基于问题链开展深度探究,发展学生科学推理能力,进而培养学生的化学学科核心素养,需要根据科学推理逻辑环节设计问题链,需要设计引... 高中化学教学的主旨是发展学生的化学学科核心素养,而科学推理能力是发展学生化学核心素养的关键能力。基于问题链开展深度探究,发展学生科学推理能力,进而培养学生的化学学科核心素养,需要根据科学推理逻辑环节设计问题链,需要设计引发学生探究“为什么”的问题链,需要基于真实情境设计适切的问题链,需要根据课堂学生反馈生成问题链。 展开更多

关键词 科学推理能力 学科核心素养 高中化学 问题链

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地理解题与能力培养

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作者 全自正 唐建军 《地理教学》 2014年第19期51-57,47,共8页

一、在解题同时培养学生归类思维能力巩固所学知识,习题必不可少。一个学生如果每题都会做,每次考试都能得高分甚至100分,当然是呱呱叫的了。但是孙子兵法还是批评道：＂百战百胜,非善之善者也＂,只有通过＂上兵伐谋＂,＂不战而屈人之... 一、在解题同时培养学生归类思维能力巩固所学知识,习题必不可少。一个学生如果每题都会做,每次考试都能得高分甚至100分,当然是呱呱叫的了。但是孙子兵法还是批评道：＂百战百胜,非善之善者也＂,只有通过＂上兵伐谋＂,＂不战而屈人之兵＂才是＂善之善者也＂。考场如战场,学法如兵法。所谓上兵伐谋,笔者认为就是用＂出色的思维组合＂取胜。对学习而言,如果我们解题时不是只把精力放在一道道试题的求解上,而是能＂站立＂起来,研究一类类试题的求解规律,做到＂解出一道题,悟懂一个理,会解一类题,能力上层梯＂。 展开更多

关键词 不战而屈人之兵 晨昏线 上兵伐谋 善者 类试 理论曲线 太阳直射点 递减率 东部季风区 地理事物

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自制太阳周日视运动仪,助力地理实践力养成 被引量：1

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作者 孙瑞 《地理教学》 2023年第2期48-51,33,共5页

本文通过自制太阳周日视运动仪,开展“地球的公转”一节中太阳周日视运动的观测实践活动。学生在观测中提升地理实践力,通过分析观测数据,验证已知规律,发现新规律。当实测数据与已知规律矛盾时,学生产生新疑惑,并通过思索问题、解决问... 本文通过自制太阳周日视运动仪,开展“地球的公转”一节中太阳周日视运动的观测实践活动。学生在观测中提升地理实践力,通过分析观测数据,验证已知规律,发现新规律。当实测数据与已知规律矛盾时,学生产生新疑惑,并通过思索问题、解决问题提升地理实践力。 展开更多

关键词 太阳周日视运动仪 真太阳时 地理实践力 高中地理

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我们教师该做怎样的读者

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作者 金晓涛 《语文建设》 北大核心 2006年第3期31-31,36,共2页

新课标认为阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。很多一线教师为了体现这一点,给了学生很大的理解空间。有的学生的理解好像很有个性,但又总让人觉得不到位,如学习《背影》,有学生认为父亲不遵守交通规则;学习《... 新课标认为阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。很多一线教师为了体现这一点,给了学生很大的理解空间。有的学生的理解好像很有个性,但又总让人觉得不到位,如学习《背影》,有学生认为父亲不遵守交通规则;学习《黔之驴》,有学生认为驴不够谨慎……老师们该如何处理这些情况呢?希望本期我们刊发的三篇文章能给大家提供一点启发。今后我们讨论的话题是:基础教育阶段该以哪种学习方式为主?新课标倡导自主、合作、探究的学习理念,很多老师提出了不同意见,认为基础教育阶段,学生还缺乏一定的学习积累,难以开展探究性学习,认为它不利于提高课堂教学效率。我们究竟该如何看待呢?欢迎来稿参与讨论。 展开更多

关键词 一线教师 基础教育阶段 个性化行为 学习方式 读者 课堂教学效率 《黔之驴》 探究性学习 《背影》 交通规则

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从索科洛夫的眼泪读《一个人的遭遇》

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作者 黄华伟 《中学语文教学》 北大核心 2011年第10期49-51,共3页

《一个人的遭遇》（节选）叙述虽平实，但课文较长，内容较多，学生把握起来有一定难度。肖洛霍夫战争题材小说的伟大贡献在于“他将叙述重点聚集在人的心灵上”。这也是小说具有持久动人艺术魅力的重要原因。抓住“索科洛夫的眼泪”就... 《一个人的遭遇》（节选）叙述虽平实，但课文较长，内容较多，学生把握起来有一定难度。肖洛霍夫战争题材小说的伟大贡献在于“他将叙述重点聚集在人的心灵上”。这也是小说具有持久动人艺术魅力的重要原因。抓住“索科洛夫的眼泪”就串起了几个主要情节。比之停留于“遭遇悲惨”则更能接近文章思想内核。 展开更多

关键词 《一个人的遭遇》 索科洛夫 眼泪 战争题材 肖洛霍夫 艺术魅力 思想内核 叙述

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新课程理念下高中化学教学培育学生情感目标的策略

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作者 苏香妹 《化学教学》 CAS 2009年第7期32-34,58,共4页

1高中化学情感教学目标的定位 我们以为．情感不仅指化学学习热情和化学学习兴趣，对化学学科而言，主要是指对化学学科的历史和发展，对化学学科所揭露深刻的科学本质及其广泛应用引起的个人情怀和内心世界的变化，包括爱、快乐、审... 1高中化学情感教学目标的定位 我们以为．情感不仅指化学学习热情和化学学习兴趣，对化学学科而言，主要是指对化学学科的历史和发展，对化学学科所揭露深刻的科学本质及其广泛应用引起的个人情怀和内心世界的变化，包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验；态度不仅指学习态度．更主要指对自然界、人类社会和个人的生活态度．求实的科学态度等；价值观作为一个比较宽泛和抽象的概念，它强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一， 展开更多

关键词 情感目标 化学教学 高中化学 课程理念 学生 培育 化学学科 教学目标

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论课文教学化的意义与实现

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作者 黄华伟 《语文建设》 北大核心 2008年第2期28-30,共3页

课文要想在教学中真正有效地发挥作用，就必须教学化。这个过程可通过读者化、语文化和课堂化三个阶段来实现。这里的课文，主要指文学类文章。课文教学化即教师、学生根据实际情况对课文做出使之符合教学要求的理解和处理。

关键词 课文教学 教学要求 课堂化 语文化 文学类 文章 教师 学生

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化学学科开展说课活动的实践与思考

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作者 苏香妹 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第8期70-72,共3页

本文从教师"说课"过程中存在理念框架"强势版"和整体框架"平庸版"的两种不良现象说起,结合详实的案例谈一次理想的"说课"需要在整体表达上把握好"关键点",在"说课"基本要... 本文从教师"说课"过程中存在理念框架"强势版"和整体框架"平庸版"的两种不良现象说起,结合详实的案例谈一次理想的"说课"需要在整体表达上把握好"关键点",在"说课"基本要素上体现出"突破点",在专业思想、学科方法、学科基本观念等方面凸显教师智慧的"思想点"。 展开更多

关键词 说课 化学 关键点 突破点 思想点

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《江南的冬景》实录

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作者 孙乐静 《中学语文教学》 2007年第5期27-28,共2页

读郁达夫的《江南的冬景》，如同在赏一幅幅画。教学中，我和学生一同走进江南的冬景，欣赏江南的美景，感受江南的悠闲。本文就学生所鉴赏的课文第七段做了课堂实录。

关键词 《江南的冬景》 课堂实录 郁达夫 学生 教学 美景 欣赏 感受

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