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浙江省中高职一体化课程改革的价值意蕴、内在逻辑与建构路向
1
作者
祝鸿平
崔陵
于丽娟
《职业技术教育》
北大核心
2025年第8期18-24,共7页
浙江省中高职一体化课程改革旨在服务国家发展战略、经济社会发展和人的全面发展,是长学制培养高素质技术技能人才的核心内容。作为职教类型的独立教育形态、相互依存的现代职业教育体系,及其高质量发展的内生性需求是浙江省中高职一体...
浙江省中高职一体化课程改革旨在服务国家发展战略、经济社会发展和人的全面发展,是长学制培养高素质技术技能人才的核心内容。作为职教类型的独立教育形态、相互依存的现代职业教育体系,及其高质量发展的内生性需求是浙江省中高职一体化课程改革从本位、结构及发展方面生成的内在逻辑。课程改革建构路向主要有五个方面:加强省级统筹,顶层设计中高职一体化人才培养模式;注重引领规范,构建中高职一体化课程改革支撑体系;强化标准先行,研制中高职一体化专业教学标准体系;多元创新举措,构建中高职一体化课程改革运行保障机制;深化产教融合,构建区域中高职一体化人才培养新样态。
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关键词
职业教育
中高职一体化
现代职业教育体系
课程改革
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题名
浙江省中高职一体化课程改革的价值意蕴、内在逻辑与建构路向
1
作者
祝鸿平
崔陵
于丽娟
机构
浙江省
教育科学
研究
院
浙江省现代职教研究中心
浙江省
教育科学
研究
院
职教
所(
浙江省
职成教教研室)
浙江省
教育科学
研究
院
职教
所
出处
《职业技术教育》
北大核心
2025年第8期18-24,共7页
基金
2023-2024年度浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“职业教育服务共同富裕的内涵要义、运行逻辑和实现路径研究”(2024GH084),主持人:祝鸿平
2024年度浙江省教育科学规划课题“省域中高职一体化教研共同体的构建与行动路径研究”(2024 SC336),主持人:崔陵。
文摘
浙江省中高职一体化课程改革旨在服务国家发展战略、经济社会发展和人的全面发展,是长学制培养高素质技术技能人才的核心内容。作为职教类型的独立教育形态、相互依存的现代职业教育体系,及其高质量发展的内生性需求是浙江省中高职一体化课程改革从本位、结构及发展方面生成的内在逻辑。课程改革建构路向主要有五个方面:加强省级统筹,顶层设计中高职一体化人才培养模式;注重引领规范,构建中高职一体化课程改革支撑体系;强化标准先行,研制中高职一体化专业教学标准体系;多元创新举措,构建中高职一体化课程改革运行保障机制;深化产教融合,构建区域中高职一体化人才培养新样态。
关键词
职业教育
中高职一体化
现代职业教育体系
课程改革
Keywords
vocational education
integration of secondary and higher vocational education
modern vocational education system
curriculum reform
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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1
浙江省中高职一体化课程改革的价值意蕴、内在逻辑与建构路向
祝鸿平
崔陵
于丽娟
《职业技术教育》
北大核心
2025
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