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大单元理念下篇本联读的思考与实践
被引量：
3
1
作者
董翱
《教学与管理》
2022年第20期50-52,共3页
大单元理念下的“篇本联读”是教师以单元整体的全局意识,在阅读教学中巧妙设计语文学习活动,引导学生将一篇课文和一整本书进行多回合、多层次的联结阅读,以实现单篇课文学习与整本书阅读的互融互通、互促互进。在教学中,可以根据阅读...
大单元理念下的“篇本联读”是教师以单元整体的全局意识,在阅读教学中巧妙设计语文学习活动,引导学生将一篇课文和一整本书进行多回合、多层次的联结阅读,以实现单篇课文学习与整本书阅读的互融互通、互促互进。在教学中,可以根据阅读要素、聚焦策略方法、融通阅读表达来确定联读内容,采用互文体模式、项目化模式、螺旋形模式开展大单元篇本联读。
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关键词
统编语文
大单元
篇本联读
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题名
大单元理念下篇本联读的思考与实践
被引量：
3
1
作者
董翱
机构
浙江省湖州市爱山小学教育集团常溪小学
出处
《教学与管理》
2022年第20期50-52,共3页
文摘
大单元理念下的“篇本联读”是教师以单元整体的全局意识,在阅读教学中巧妙设计语文学习活动,引导学生将一篇课文和一整本书进行多回合、多层次的联结阅读,以实现单篇课文学习与整本书阅读的互融互通、互促互进。在教学中,可以根据阅读要素、聚焦策略方法、融通阅读表达来确定联读内容,采用互文体模式、项目化模式、螺旋形模式开展大单元篇本联读。
关键词
统编语文
大单元
篇本联读
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分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
大单元理念下篇本联读的思考与实践
董翱
《教学与管理》
2022
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