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从动脑思考转为动手思考的代数变形——以巧用拼图因式分解教学设计为例: 1; 作者赵建平方秀娟《数理化解题研究》 2024年第11期53-55,共3页; 文章以巧用拼图因式分解为例,思考如何将初中数学课堂教学中的动脑思考一步步转向动手思考,再从动手操作里逆向抽象出简约的数学模型,从不同纸片的拼接或者叠放的探究来解决代数变形问题,对基本图形的拼接、叠加和优化,将初中数学中的... 展开更多; 关键词动脑思考动手思考代数变形拼图建构语言转化; 在线阅读下载PDF 职称材料

一伸手的美好——小学生正向社会互动意识培养主题辅导课: 2; 作者潘扬《中小学心理健康教育》 2025年第14期24-27,共4页; 【活动理念】随着现代社会的加速发展和竞争压力的增长,很多人习惯了克制情感,进而忽视情感方面的需求和价值。小学高段学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期,其身心发展的巨大变化意味着他们需要更多的情感支持和关怀。帮助青少... 展开更多; 关键词情感支持主动求助心墙; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于语篇的小学英语词汇教学被引量：2: 3; 作者郭美阳《江苏教育》 2021年第78期46-49,共4页; 开展基于语篇的小学英语词汇教学,教师首先要充分解读教材,着眼于话题整体建立语篇意识,选择或创编合适的语篇;其次,要基于学生的生活经验创设语言情境,结合层次递进的语言学习任务,引导学生理解词汇意义和话题内涵,进而实现对知识的内... 展开更多; 关键词小学英语词汇教学语篇视角; 在线阅读下载PDF 职称材料

素养表现型作业:“双减”背景下的小学英语作业创新被引量：3: 4; 作者郭美阳《江苏教育》 2022年第33期61-65,共5页; 实现作业的减量提质,是“双减”政策背景下作业改革的重要内容之一。素养表现型作业上接教学、下连评价,追求教、学、作业、评价的一致性,能实现作业减量提质和培养学生英语学科核心素养的目标。; 关键词小学英语双减素养表现型作业; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学英语“引领·自主·合作”教师专业发展研训模式的探索被引量：1: 5; 作者郭美阳《江苏教育》 2020年第30期41-44,共4页; 教师培训是促进教师专业化成长的重要途径,是保证新课程改革向纵深发展的基础。针对深化课改背景下常规的教师培训在模式、方法、效果与平台四维度存在的日趋凸显的局限性,大胆革新,基于区域引领、过程研修、梯队分层、动态合作,研究构... 展开更多; 关键词引领自主合作教师专业发展区域研训模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学科学低段乐考的三步实践策略被引量：1: 6; 作者朱颂伟《教学月刊（小学版）（综合）》 2021年第10期22-25,共4页; 基于小学阶段学生的学习特点,在保护学生好奇心与求知欲的前提下,开展小学科学低段乐考实践是学科评价与时俱进的表现。学校、教师及相关方面应清晰定位乐考设计,抓住乐考的出发点、落脚点和衔接点;关注乐考的内容与形式,及时优化乐考环... 展开更多; 关键词小学科学低段乐考实践策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

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