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题名主题语境引领下的高中英语词汇教学策略研究
被引量：3
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作者
刘燕铭
刘科
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机构
浙江省宁波经贸学校
浙江省温州市鹿城区教育研究院
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第7期21-24,39,共5页
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文摘
《高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“《课标》”)认为词汇不是孤立存在的,它通过语境来传递信息,是语篇的有机组成部分之一;词汇的学习是“结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动”;“学习词汇不只是记忆词的音、形、义,更重要的是在语篇中,通过听、说、读、看、写等语言活动,理解和表达与各种主题相关的信息或观点”(教育部,2018:21、22)。
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关键词
高中英语课程标准
主题语境
特定语境
传递信息
《课标》
学习词汇
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名基于“新课标+双减”的义务教育学科评价体系重构
被引量：2
- 2
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作者
王旭东
陈艳
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机构
浙江省温州市教育评估院
浙江省温州市鹿城区教育研究院
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出处
《教学与管理》
2022年第26期5-8,共4页
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文摘
基于新课标和“双减”政策,学校要废除传统的应试性的学科评价体系,重构一套校本化、系统性、整体性、协同性的学科评价新体系。要依据学科评价时间、评价内容、评价方式、评价主体和评价结果五方面优化的原则,构建学校学科评价新体系框架模型。新体系表现为学科评价校本化、评价内容项目化、评价项目多元化、评价时间过程化、评价主体自主化、评价方式多样化、评价结果等第化和增值化;要改进期末纸笔评价,创新纸笔专题自我评价,加强项目化表现性评价,规范作业日常评价,重视过程性学习行为评价,探索学生增值评价。
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关键词
学科评价
评价体系
评价改革
学校考试
新课标
“双减”
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名初中科学PBL新课教学范式的实践探索
被引量：4
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作者
薛仕静
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机构
浙江省温州市鹿城区教育研究院
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出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第10期20-21,共2页
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基金
2018年浙江省教科规划课题"‘STEM教育+初中科学’实践应用研究"
No.2018SC117
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文摘
本文以初中科学"体温的控制"一节教学为例,对PBL新课教学范式的内涵、应用两个方面进行介绍与阐述。
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关键词
初中科学
PBL新课
教学范式
实践探索
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分类号
G633.98
[文化科学—教育学]
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题名综合实践活动试题命制的实践探索
被引量：1
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作者
郭传兴
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机构
浙江省温州市鹿城区教育研究院
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2022年第2期70-73,共4页
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文摘
综合实践活动试题命制以“问题情境”为载体,以“多重文本”为支持工具,以“问题情境的解决”为目标,将情境、文本、题组整合为一个意义整体;并以“情境专题化”“探究过程化”“立意素养化”的“三化”原则,设置一组有逻辑关联的探究性题目。该类试题的命制,促使命题由“文本理解”向侧重“问题解决”转变,拓宽了语文纸笔测试命题的空间。
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关键词
命题
综合实践活动
多重文本
问题情境
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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