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指向高阶素养培养的学习境脉设计——以“血糖调节”复习为例: 1; 作者张伟健《生物学教学》北大核心 2024年第2期20-23,共4页; 创设“糖尿病患者的问诊过程”为学习境脉,以“递进式”任务解决为主要活动方式,引导学生运用所学知识解决糖尿病诊断及治疗过程中的实际问题,培养学生四级水平的学科核心素养。; 关键词核心素养水平境脉血糖调节高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中生物学微课的设计与使用被引量：1: 2; 作者李先明《生物学教学》北大核心 2017年第9期35-36,共2页; 本文介绍了三种典型微课类型的设计及使用方法：对微观较抽象的生物学知识,利用形象生动的Flash动画逐一呈现;对复杂难懂的生物学知识,通过＂纸片式＂微课深入浅出地直观剖析;对于习题型微课则采用视频面对面推理讲解。; 关键词高中生物学微课设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于地理实践力培养的教学设计例析——以新湘教版必修一“风成地貌”为例: 3; 作者李兆查金培培《地理教学》 2021年第6期33-35,共3页; 受限于概念认知、学情校情差异等因素,基于地理实践力的课堂教学实践是核心素养培养过程中相对薄弱的环节。本文以新湘教版必修一“风成地貌”一课为例进行课堂教学实践,探讨课堂教学活动中的地理实践活动项目开发、实施和优化策略。; 关键词风成地貌地理实践力黄土高原地理研学; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	指向高阶素养培养的学习境脉设计——以“血糖调节”复习为例	张伟健	《生物学教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高中生物学微课的设计与使用	李先明	《生物学教学》北大核心	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于地理实践力培养的教学设计例析——以新湘教版必修一“风成地貌”为例	李兆查金培培	《地理教学》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料