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题名个体化家校联系状况调查与优化建设
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作者
王旭东
徐路明
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机构
浙江省温州市教育评估院
浙江省温州市瓯海区教育研究院
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出处
《教学与管理》
2023年第17期16-18,22,共4页
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基金
温州市2022 年小学生学习品质质量监测项目的研究成果。
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文摘
基于家长问卷调查发现,班主任个体化家校联系存在对象不均衡的问题,学科教师几乎没有开展个体化家校联系,学业成绩、学习品质、师生关系一般的个体化家校联系少,低学历、低期待、亲子关系一般、忽视型和专制型家庭个体化联系少,乡村学校和镇区学校开展个体化家校联系少。因此,建议区县研训部门要开展对教师“家校共育”能力的专项培训,学校要建立个体化家校联系常规管理制度,学科教师也要主动联系家长,联系弱势群体,提高家校联系能力,促进家校高效共育。
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关键词
家校联系
家校共育
家校合作
协同育人
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分类号
G636
[文化科学—教育学]
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