坚持走在推进融合教育的前列——以温州市特殊教育学校为例 被引量：1

1

作者 李科 《现代特殊教育》 2017年第1期32-33,共2页

融合教育背景下,特殊教育学校应积极走在推进融合教育的前列,转变观念,营造开展融合教育的氛围;开放办学,拓展实施融合教育的路径;释放优势,构建推进融合教育的机制。

关键词 特殊教育学校 融合教育 实践与反思

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扬长教育在特殊教育中的运用 被引量：1

2

作者 李科 《现代特殊教育》 2015年第13期40-42,共3页

传统的特殊教育较为关注学生存在的"缺陷",大多注重研究如何弥补这些缺陷,其实这是不够的。一方面,有些学生的生理缺陷很难补偿,花过多时间在缺陷补偿上,很可能导致学生失去培养能力、发展潜能的机会。另一方面,残疾学生也是... 传统的特殊教育较为关注学生存在的"缺陷",大多注重研究如何弥补这些缺陷,其实这是不够的。一方面,有些学生的生理缺陷很难补偿,花过多时间在缺陷补偿上,很可能导致学生失去培养能力、发展潜能的机会。另一方面,残疾学生也是拥有特长与爱好的个体,扬其所长更有利于增强其自信心和进取心。因此,现代特殊教育应该转变传统观念,在补偿缺陷的同时适度开展扬长教育。 展开更多

关键词 缺陷补偿 扬长教育

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特殊教育校本研修的三“真”策略

3

作者 胡乐 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第9期51-54,共4页

校本研修是开展教师在职教育的重要平台,是引领教师可持续发展的重要载体。温州市实施了为期三年的“特殊教育校本研修质量提升行动计划”,在“真”字上下功夫,抓紧抓实校本研修全过程。研修前多方参与、深度对话,提炼真主题;研修中聚... 校本研修是开展教师在职教育的重要平台,是引领教师可持续发展的重要载体。温州市实施了为期三年的“特殊教育校本研修质量提升行动计划”,在“真”字上下功夫,抓紧抓实校本研修全过程。研修前多方参与、深度对话,提炼真主题;研修中聚焦关键、深度研讨,解决真问题;研修后行为跟进、持续有恒,实现真改进。优质高效的校本研修成为特殊教育教师专业化发展的助推器,也将学校带上了内涵发展、品质提升的快速路。 展开更多

关键词 校本研修 提炼主题 聚焦共识 行为跟进

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推动普通学校融合教育发展的思考

4

作者 李科 郭文斌 《现代特殊教育》 2022年第5期68-70,共3页

融合教育是国际特殊教育发展的趋势,也是我国特殊教育发展的政策要求和重要任务。如何高标准高质量落实融合教育发展的既定目标,是“十四五”各地面临的重要任务。普通学校必须扛起融合教育发展的主体责任,持续有力有序推进融合教育工作。

关键词 普通学校 融合教育 质量提升

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助教陪读制度在孤独症儿童集体课堂中的实践应用

5

作者 方海燕 《现代特殊教育》 2025年第1期25-29,共5页

助教陪读是指在有特需儿童的集体课堂中,经过专业训练的助教为特需儿童进行特殊教育或相关服务支持,帮助他们参与到集体课堂中。基于对W特校中15节有孤独症儿童的集体展示课例的分析,结合教育评估数据和与骨干教师的访谈,探索一对一服... 助教陪读是指在有特需儿童的集体课堂中,经过专业训练的助教为特需儿童进行特殊教育或相关服务支持,帮助他们参与到集体课堂中。基于对W特校中15节有孤独症儿童的集体展示课例的分析,结合教育评估数据和与骨干教师的访谈,探索一对一服务模式、小组服务模式、班级服务模式三种助教陪读模式,以期提高孤独症儿童的课堂参与度与学习效率。 展开更多

关键词 孤独症儿童 助教陪读模式 课堂参与

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特教学校特色化办学的探索与实践 被引量：1

6

作者 李科 《现代特殊教育》 2015年第1期5-7,共3页

要努力创建成为全国一流的特殊教育学校,就要牢固树立先进的办学思想,从打造一支高素质的教师团队做起,制定并有效实施刚柔并济的管理制度,抓好基础设施、软件环境建设,不断提高学校办学水平。

关键词 特殊教育学校 办学思想 教师团队 管理制度 基础建设

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培智学校语文课堂教学策略探索 被引量：1

7

作者 杨凌颖 《成才之路》 2018年第17期26-26,共1页

培智学校语文教学对特殊儿童的成长有重要作用,当前培智学校语文课堂存在教学方式单一、教学内容不够新颖的问题。教师要制订科学的教学规划,采取多元化教学模式,实施差异性教学,为学生的人生道路打下坚实基础。

关键词 特殊教育 语文课堂 培智学校 教学策略

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实施党组织领导下的校长负责制,不断优化现代学校管理

8

作者 李科 《现代特殊教育》 2019年第17期10-11,共2页

温州市特殊教育学校以“办好人民满意的特殊教育”为核心追求,积极开展党组织领导下的校长负责制的实践探索,坚持党组织民主集中制原则,推动全校教职员工在党组织的集体领导下做好教学和行政管理工作,显著提升了学校的内涵质量和办学水平。

关键词 党组织 校长负责制 特教学校 管理

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打造美好校园,传承学校文化

9

作者 何文辉 汤林英 《现代特殊教育》 2015年第1期8-9,共2页

校园环境的建设,直接影响到学校文化的形成、传承和发展。从"扬长教育"理念出发,坚持"以人为本",通过有效渗透绿化理念、超前规划设计学校功能、高标准配置功能室及设施设备、建设数字化校园等,努力加强学校文化的... 校园环境的建设,直接影响到学校文化的形成、传承和发展。从"扬长教育"理念出发,坚持"以人为本",通过有效渗透绿化理念、超前规划设计学校功能、高标准配置功能室及设施设备、建设数字化校园等,努力加强学校文化的积淀、展示与传承,不断丰富学校办学内涵。 展开更多

关键词 校园环境 文化建设 传承创新

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基于就业导向的中职听障学生职业素养提升策略 被引量：1

10

作者 黄锦秀 《现代特殊教育》 2024年第1期67-68,共2页

良好的职业素养是听障学生稳定就业的重要前提。针对当前中职听障学生就业难、就业不稳定的现状,浙江省温州市特殊教育学校从构建“就业导向”职教体系、实施“分层走班”动态管理、创新“产教融合”培养机制三方面着力,探索中职听障学... 良好的职业素养是听障学生稳定就业的重要前提。针对当前中职听障学生就业难、就业不稳定的现状,浙江省温州市特殊教育学校从构建“就业导向”职教体系、实施“分层走班”动态管理、创新“产教融合”培养机制三方面着力,探索中职听障学生职业素养提升策略,使他们能够充分就业,更好地融入社会。 展开更多

关键词 听障学生 就业导向 职业素养

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听障儿童家庭亲子阅读现状调查分析

11

作者 池雨濛 罗应兰 +1 位作者 杨颖 江小英 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期240-243,252,共5页

目的 通过了解听障儿童家庭亲子阅读的现状,分析存在的问题,以期为听障儿童提供科学有效的亲子阅读指导。方法 采用自编听障儿童家庭亲子阅读现状调查问卷对118个听障儿童家庭展开调查。结果 听障儿童家庭亲子阅读总体平均3.65分,在年... 目的 通过了解听障儿童家庭亲子阅读的现状,分析存在的问题,以期为听障儿童提供科学有效的亲子阅读指导。方法 采用自编听障儿童家庭亲子阅读现状调查问卷对118个听障儿童家庭展开调查。结果 听障儿童家庭亲子阅读总体平均3.65分,在年级、亲子阅读陪伴者、亲子阅读交流方式、家长文化程度、家庭藏书量、阅读频率、阅读单次时长、图书形式等方面存在显著差异(P<0.05)。结论 听障儿童家庭亲子阅读处于一般水平,图书内容、阅读方法、阅读环境、图书选择等方面亟待改进。阅读环境、图书选择、阅读方法的改善能够提升亲子阅读水平。 展开更多

关键词 听障儿童 亲子阅读 阅读指导

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培智职业高中项目化学习支架系统的构建——以“智造多肉花园”为例

12

作者 李笑笑 《现代特殊教育》 2024年第23期50-52,共3页

搭建学习支架,是培智职业高中项目化学习顺利开展的有效助力。结合项目化学习的步骤,系统构建情境和任务支架、资源和策略支架、交流和评价支架,有助于智力障碍学生理解任务,促进学生知识建构,培养学生解决问题的能力,提升学生团队协作... 搭建学习支架,是培智职业高中项目化学习顺利开展的有效助力。结合项目化学习的步骤,系统构建情境和任务支架、资源和策略支架、交流和评价支架,有助于智力障碍学生理解任务,促进学生知识建构,培养学生解决问题的能力,提升学生团队协作与评价能力,顺利推进项目化学习。 展开更多

关键词 培智教育 项目化学习 学习支架

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雁荡山大龙湫

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作者 兰丽雪 刘佩云(指导) 《现代特殊教育》 2024年第7期37-37,共1页

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浅谈提升特校教师职业幸福感的有效策略 被引量：4

14

作者 黄锦秀 《现代特殊教育》 2017年第9期28-29,共2页

随着我国特殊教育事业的迅猛发展,对特校教师的要求越来越高,教师的压力也逐渐增大,特校教师的职业幸福感已成为管理者当前研究的热点。本文以温州市特殊教育学校为例,剖析了当前特校教师职业幸福感缺失的原因,并从人本管理的视角阐述... 随着我国特殊教育事业的迅猛发展,对特校教师的要求越来越高,教师的压力也逐渐增大,特校教师的职业幸福感已成为管理者当前研究的热点。本文以温州市特殊教育学校为例,剖析了当前特校教师职业幸福感缺失的原因,并从人本管理的视角阐述了提升特校教师职业幸福指感的有效策略。 展开更多

关键词 特殊学校 教师 职业幸福感 策略

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指导聋生有效阅读的策略研究 被引量：5

15

作者 王春芳 《现代特殊教育》 2018年第11期52-55,共4页

指导聋生有效课外阅读,在聋校语文教学中至关重要。提高阅读兴趣,保证阅读实效,指导阅读方法,设计阅读作业,开展阅读活动,不仅能拓宽聋生的视野,陶冶他们的情操,而且能帮助聋生积累词句,拓展知识,提高他们的语言表达能力和写作能力。

关键词 聋生 课外阅读

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让盲生有“感”而“发”——利用教具提高盲校科学教学有效性的策略 被引量：2

16

作者 蔡连苹 《现代特殊教育》 2018年第9期34-37,共4页

盲生由于视觉障碍,在科学学习方面存在着一定的困难。为了充分体现新课程理念,提高科学教学的有效性,应利用合适的教具为盲生提供可感知的实验现象和丰富的感性形象,创造条件让每位盲生有"感"而"发",提高盲校科学... 盲生由于视觉障碍,在科学学习方面存在着一定的困难。为了充分体现新课程理念,提高科学教学的有效性,应利用合适的教具为盲生提供可感知的实验现象和丰富的感性形象,创造条件让每位盲生有"感"而"发",提高盲校科学课堂教学的有效性。 展开更多

关键词 盲校 教具 科学教学 有效性

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提高聋校语文课堂练习有效性的教学策略 被引量：2

17

作者 王春芳 《现代特殊教育》 2021年第11期61-63,共3页

聋校语文课承载着补偿聋生听力缺陷、发展语言的重要任务。课堂练习是聋校语文教学中非常重要的实践环节。为了提高聋校语文课堂练习的有效性,教师应充分保证聋生的课堂练习时间,精心设计具有目标性、层次性和趣味性的课堂练习,将学习... 聋校语文课承载着补偿聋生听力缺陷、发展语言的重要任务。课堂练习是聋校语文教学中非常重要的实践环节。为了提高聋校语文课堂练习的有效性,教师应充分保证聋生的课堂练习时间,精心设计具有目标性、层次性和趣味性的课堂练习,将学习与练习有机融合,切实提高教学效果,使聋生真正学有所得。 展开更多

关键词 聋校 语文 课堂练习 教学策略

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浅谈生活数学教学中游戏教学法的应用 被引量：2

18

作者 何文辉 《现代特殊教育》 2019年第13期54-55,共2页

对于抽象性和逻辑性较强的数学学科,游戏教学法因其趣味性、互动性、竞争性、模拟性的特点可发挥重要作用。教师可根据学情,结合教学主题和目标,开展类型丰富、与生活相关、数学性强的游戏活动,提高生活数学教学质量,促进学生生活数学... 对于抽象性和逻辑性较强的数学学科,游戏教学法因其趣味性、互动性、竞争性、模拟性的特点可发挥重要作用。教师可根据学情,结合教学主题和目标,开展类型丰富、与生活相关、数学性强的游戏活动,提高生活数学教学质量,促进学生生活数学知识与技能的形成。 展开更多

关键词 游戏教学法 生活数学 智障学生

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挖掘教材文本资源,提升聋生语用能力 被引量：2

19

作者 林由 《现代特殊教育》 2019年第15期47-49,共3页

《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。聋校义务教育阶段的语文课程,应使聋生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。”因此,在聋校教学中进行语用的实践就显得尤为重... 《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。聋校义务教育阶段的语文课程,应使聋生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。”因此,在聋校教学中进行语用的实践就显得尤为重要。教师应关注学生语言文字运用能力的培养,从文本出发,引导学生通过深入学习文本,紧抓文本语言的积累,丰富语用素材;利用文本语言的结构,构建语用模板;运用文本语言的留白,锻炼语用能力,从而提升聋生的语用能力。 展开更多

关键词 文本资源 语用 语言发展

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特校传承和发展非物质文化遗产的实践 被引量：2

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作者 李科 计文飞 姜丽丽 《现代特殊教育》 2016年第1期27-28,共2页

将非物质文化遗产的传承、发展和特教学校职业教育相结合,从课程建设、专家保障、教师队伍建设、设备投入等角度充分发挥各自优势,既可解决非物质文化遗产传承、发展存在的一些问题,又可丰富特教学校职业教育的路径。

关键词 非物质文化遗产 传承培养 特殊教育

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