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题名基于变易图式的读后续写语言描写微技能的教学实践
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作者
刘秀萍
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机构
浙江省温州市温州中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2025年第1期42-46,共5页
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文摘
语言描写是读后续写塑造人物形象的重要手段。本文以动作“说”为例,旨在探讨高中英语教学中运用变易理论提升读后续写中语言描写微技能的方法,包括利用“对比”使“说”更具体,运用“类化”使“说”更生动,运用“分离”使“说”更精确,通过“融合”使“说”更全面。通过这些方法,学生能更好地把控“说”的描写,提高语言描写的具体性、生动性与准确性。
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关键词
高中英语
读后续写
语言描写
微技能
变易理论
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名国际生物学奥林匹克竞赛部分试题简介
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作者
许晖
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机构
浙江省温州市温州中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2007年第7期58-60,共3页
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关键词
国际生物学奥林匹克竞赛
理论试题
生物学知识
工作技能
思维训练
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名也来谈谈“人体稳态”一节中的肾上腺素
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作者
许晖
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机构
浙江省温州市温州中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2007年第12期72-72,共1页
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关键词
“人体稳态”
肾上腺素
生物教学
中学
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名“可再生资源的利用与保护”教学过程设计
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作者
雷鸣
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机构
浙江省温州市温州中学
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出处
《地理教学》
2013年第6期10-12,共3页
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文摘
新课导入【投影展示】我国土地资源分布图。【提问】我国土地资源分布有何特点？【提问】从土地资源的属性来看,它属于哪一类？【追问】可再生资源是否在任何情况下都能永续可再生呢？为什么？（学生回答）【教师】显然,需要人类的合理利用。
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关键词
可再生资源
教学过程设计
保护
土地资源
新课导入
资源分布
合理利用
分布图
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名对“赤道上太阳终年正东升正西落”的辨析
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作者
雷鸣
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机构
浙江省温州市温州中学
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出处
《地理教学》
2012年第22期54-56,共3页
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文摘
由于赤道上全年昼夜等长，在高中地理“地球运动”部分的高考复习课中，经常发现一些地理老师认为“赤道上太阳终年正东升正西落”，并利用赤道上全年周日视运动图示（如图1）加以解析，甚至一些地理刊物也曾刊登有这样观点的文章。笔者认为这是他们对赤道上日出、日落时太阳方位的判断依据存在重大疏漏，现从以下三个方面进行辨析。
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关键词
太阳方位
赤道
高中地理
周日视运动
地球运动
复习课
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名高三地理学习任务设计的实践与探索
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作者
李立人
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机构
浙江省温州市温州中学
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出处
《地理教学》
2013年第11期37-39,共3页
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文摘
随着课改的深化，课堂教学聚焦到高效轻负层面上来，教学设计是课堂教学的基础，学生发展需要和学习内容是教学设计的两个基本点。据笔者多年观察和调查，高三地理课堂教学没有从学生实际出发去设计教学活动，教师缺乏“教学策略”的研究，教学设计未真正实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转移，
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关键词
地理课堂教学
教学设计
学习任务
高三
学生发展
学习内容
教学活动
教学策略
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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