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人教版高中英语综合性课型有效教学模式的研究 被引量:2
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作者 郑秋秋 《中小学英语教学与研究》 2008年第7期57-62,共6页
一、新教材的编排特点 人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》(New Senior English For China)是根据教育部制定的《普通高中英语课程标准(实验)》的精神编写的。教科书在内容安排、编排体系、练习设计以及提倡的教学方法等方... 一、新教材的编排特点 人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》(New Senior English For China)是根据教育部制定的《普通高中英语课程标准(实验)》的精神编写的。教科书在内容安排、编排体系、练习设计以及提倡的教学方法等方面都较好地体现了新课程的性质和理念.旨在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。教材依据“话题-功能-结构-任务”的思路,遵循认知规律, 展开更多
关键词 高中英语 人教版 教学模式 英语课程标准 实验教科书 ENGLISH 课型 普通高中
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中学生物学教学中的社区服务与社会实践 被引量:2
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作者 林静 《生物学教学》 北大核心 2004年第10期49-51,共3页
综合实践活动课程领域中的社区服务与社会实践是指学生在教师指导下,走出教室,进入实际的社会情境,直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域,参与社区和社会实践活动,开展各种力所能及的社会服务性、公益性、体验性的学习,以获... 综合实践活动课程领域中的社区服务与社会实践是指学生在教师指导下,走出教室,进入实际的社会情境,直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域,参与社区和社会实践活动,开展各种力所能及的社会服务性、公益性、体验性的学习,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。它密切联系学生的生活实际,关注学生自身,有许多学习内容可以作为社区服务与社会实践的活动载体。 展开更多
关键词 中学 生物学 教学 社区服务 社会实践
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以未来为指引:建设乡村“小而优”学校的温州行动 被引量:1
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作者 陈素平 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第2期17-20,共4页
浙江省温州市基于区域教育实际,积极推进未来教育视野下的乡村“小而优”学校建设。一是着眼未来社会人才需求,整体设计乡村学校“12345”变革机制;二是把握学校内涵发展的核心,从理念、资源、结构、空间等方面系统推进乡村学校课程改革... 浙江省温州市基于区域教育实际,积极推进未来教育视野下的乡村“小而优”学校建设。一是着眼未来社会人才需求,整体设计乡村学校“12345”变革机制;二是把握学校内涵发展的核心,从理念、资源、结构、空间等方面系统推进乡村学校课程改革;三是回归教育的原点和初心,以项目化学习切实改变学生的学习面貌。 展开更多
关键词 乡村教育 乡村小规模学校 未来教育 “小而优”学校 项目化学习
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变“教材”为“学材”,形成单元教学合力——六年级上册习作《围绕中心意思写》教学设计与点评 被引量:1
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作者 叶托 陈洪波 曹鸿飞 《语文建设》 北大核心 2022年第6期47-51,共5页
【教材分析】六年级上册第五单元习作为《围绕中心意思写》,让学生选择一个感受最深的汉字确定中心意思,写一篇习作,旨在培养学生围绕中心意思,从不同的方面或选取不同的事例来写的习作能力。这个汉字可以从教材中提供的字里挑选,也可... 【教材分析】六年级上册第五单元习作为《围绕中心意思写》,让学生选择一个感受最深的汉字确定中心意思,写一篇习作,旨在培养学生围绕中心意思,从不同的方面或选取不同的事例来写的习作能力。这个汉字可以从教材中提供的字里挑选,也可以根据自己的生活经验选择其他的字;可以写生活中发生过的事情,也可以写想象的故事,学生有较大的习作自主性。本次习作是在通过精读课文感知、领悟写法,借助“交流平台”梳理写法,在“初试身手”初步练习. 展开更多
关键词 精读课文 围绕中心 习作能力 教材分析 教学设计 交流平台 自主性
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指向核心素养的生物学生活情境类试题设计
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作者 林永 《生物学教学》 北大核心 2024年第7期67-70,共4页
试题情境作为高考评价体系中的考查载体,能够很好地融合知识与能力,实现对学生的综合考查。基于学科核心素养与学业质量水平标准的要求,以“光源色温对体温调节的影响”这一生活情境为例,探索生物学生活情境类试题设计过程。
关键词 核心素养 生活情境 试题设计
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海岛型旅游目的地环境容量计算——以南麂列岛为例 被引量:4
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作者 黄辉 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2007年第32期10433-10434,共2页
从淡水资源这一限制性因子出发,计算了南麂列岛的旅游生态容量和大沙凹、三盘尾景点的旅游物理容量及南麂列岛的设施容量,最后得出了南麂列岛的合理容量。
关键词 旅游环境容量 南麂列岛 淡水资源
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从考纲和试卷的变化看新课程高考语文的走向 被引量:3
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作者 张新强 《中学语文教学》 北大核心 2009年第1期62-65,共4页
新课程高考语文怎么考,先期进入新课程高考的几个省区自2007年起便已经有了一些探索.而对于即将于2009年进入新课程高考的几个省区而言,还有许多老师和学生依然心中无底。那么,新课程语文的基本走向如何?我们认为可以从以下三个方... 新课程高考语文怎么考,先期进入新课程高考的几个省区自2007年起便已经有了一些探索.而对于即将于2009年进入新课程高考的几个省区而言,还有许多老师和学生依然心中无底。那么,新课程语文的基本走向如何?我们认为可以从以下三个方面去研究: 展开更多
关键词 高考语文 新课程 试卷 考纲 省区 学生 老师
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探究土壤酸碱性对植物生长影响的模拟实验 被引量:1
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作者 林静 《生物学教学》 北大核心 2007年第5期49-51,共3页
关键词 土壤酸碱性 模拟实验 生长影响 植物 环境问题 可持续发展 环境保护 普遍联系
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高中生物课程内容建构及“稳态与环境”模块的分析
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作者 余自强 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2004年第9期54-58,共5页
《普通高中生物课程标准(实验)》在各个模块构建了新的知识结构体系,“稳态与环境”模块的知识结构体系是根据系统生物学的思想构建的。这个体系以“系统,,为核心概念,以“稳态’,“环境”和“调节”三个科学通用概念把生物个体和... 《普通高中生物课程标准(实验)》在各个模块构建了新的知识结构体系,“稳态与环境”模块的知识结构体系是根据系统生物学的思想构建的。这个体系以“系统,,为核心概念,以“稳态’,“环境”和“调节”三个科学通用概念把生物个体和系统水平的要素、行为、稳定和发展等问题统一起来,以系统分析及模型和数学方法等作为主要方法,具有科学性和合理性。 展开更多
关键词 高中生物课程 “稳态与环境”模块 知识结构 科学方法
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以色列中小学科学与技术课程的经验与启示
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作者 胡玫 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2017年第3期122-125,84,共5页
以色列中小学开设科学技术课程,课程内容设置上分为必修内容与选修内容,其中必修核心内容为学生必备要求,选修内容体现跨学科学习主题,整体上形成了具有深度与广度层次性结构的课程内容,体现校本化、选择性、实践性与拓展性。借此,提出... 以色列中小学开设科学技术课程,课程内容设置上分为必修内容与选修内容,其中必修核心内容为学生必备要求,选修内容体现跨学科学习主题,整体上形成了具有深度与广度层次性结构的课程内容,体现校本化、选择性、实践性与拓展性。借此,提出我国中小学科学技术教育要以鲜明的价值观进行统领,搭建宽基础、深走向的中小学一体化理科整体课程框架,研制具体的科学与技术学科课程标准,从而形成纵向发展、横向关联、具有我国特色的中小学科学与技术课程的标准系列,为不同地区科学与技术的合科或者分科课程与教学留下更多的自主空间。同时强调动手实践,丰富学生学习方式。 展开更多
关键词 科学与技术 课程 综合理科
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