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题名学校管理应科学做“减法”
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作者
潘照团
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机构
浙江省温州大学城附属学校
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出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第3期62-62,共1页
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文摘
学校管理要想优质高效．就要科学地做“减法”。一是减少校级活动次数。要明确教务处、德育处、教科处等重要部门每学期只能组织一次大型活动。不要去代劳教研组、年级组能做的事。二是减少校园单体节日的次数。
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关键词
学校管理
减法
科学
优质高效
活动次数
教务处
教研组
年级组
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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题名全员项目化学习亟须供给侧结构改良
被引量：3
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作者
潘照团
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机构
浙江省温州大学城附属学校
浙江省温州市瓯海区第二实验小学
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出处
《教学与管理》
2023年第5期4-7,共4页
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文摘
项目化学习作为当前教学变革的主流形态,为“学科逻辑”走向“学习逻辑”提供了一条行之有效的实践范式,需要每个学生拥有这种深刻的学习体验。欲使项目化学习从部分走向全员,需要供给侧的管理者与教学者打破原有的观念,改变惯用的行为,摆脱传统的束缚,实现专业结构性改良。改良认识结构——从模糊走向清晰,明白是什么,走出迷茫;改良行事结构——从单干走向合作,结盟合伙人,走出孤独;改良程式结构——从断片走向续集,重构新时空,走出局限;改良核心结构——从肤浅走向深入,扣准真学习,走出平庸。只有少了从上到下、从外到内的裹挟,多了至下而上、由内及外的扶持,项目化学习方能从“一隅风光”走向“万顷春色”。
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关键词
项目化学习
供给侧
结构改良
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分类号
G629.2
[文化科学—教育学]
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题名课题研究与教师项目化学习的逻辑关系
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作者
潘照团
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机构
浙江省温州大学城附属学校教育集团
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出处
《教学与管理》
2022年第32期17-19,共3页
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文摘
教师做课题的积极性与可能性来自于课题研究与教学生活的相关性。课题研究从真实问题出发,任务驱动性显著,其研究模块吻合新型学习方式,尤其是项目化学习的基本特征。新时代的教师要适应这种新型的学习方式变革,就需要有一个教师专业形态的适应新型学习方式的“磨牙器”,课题研究就是最好的载体。教师在策划项目化学习的时候就是在做“生本课题”,教师在做课题研究的时候就是在做项目化学习的“师本研修”,二者相辅相成。着手“做的哲学”“型的逻辑”“果的因缘”,课题研究就不再那么讳莫如深,反而易于上手,从而在新型学习的变革路上赋予教师应有的角色担当。
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关键词
课题研究
项目化学习
学习方式
境脉学习
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
G526.3
[文化科学—教育技术学]
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