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初中生“生活力”培育的实践探索——基于武原中学课程改革的行动研究: 1; 作者陈卫兵《教学与管理（中学版）》北大核心 2013年第12期33-36,共4页; 生活力又称生活强度，指植物在一定的外界环境条件下所具有的生存能力。植物生活力的判别，在了解各种植物所处物候期以后，可以观察各种植物在某群落中生活是否正常强壮、生物体维持其生存延续的能力。引申到教育中，生活力指生活认知... 展开更多; 关键词学生生活行动研究实践力初中生中学课程改革培育生命成长外界环境; 在线阅读下载PDF 职称材料

合理运用资源策略，培养初中学生自主学习能力被引量：1: 2; 作者汤衍《中小学英语教学与研究》 2007年第5期11-13,共3页; 培养学生自主学习能力是英语教学的目标之一。要使学生获得自主学习能力，教师必须教会学生学会学习、学会正确使用英语学习策略。《英语课程标准》指出：“学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。”英语学习策... 展开更多; 关键词自主学习能力初中学生资源策略培养英语学习策略《英语课程标准》学会学习英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

义教信息科技课程学业质量标准研究被引量：9: 3; 作者魏雄鹰朱莎钟战华《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第7期85-90,共6页; 近年来,以新一代人工智能为代表的信息科技正快速得到广泛应用,全民数字素养与技能的发展越来越重要。在此背景下,培养能够适应未来数字社会发展的人才显得尤为重要。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的发... 展开更多; 关键词信息科技课程课程标准学业要求学业质量标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语阅读教学中文本解读的微技能被引量：34: 4; 作者陈卫兵《教学与管理（中学版）》北大核心 2016年第4期61-63,共3页; 文本解读是准确定位教学目标、进行有效教学设计的前提。本文从解读文本结构、解读文本特征、解读文本细节、解读文本逻辑四方面入手,阐述了初中英语阅读教学中进行文本解读的方法和技能,从而把阅读文本有效地转化为阅读教学活动,从而演... 展开更多; 关键词文本解读阅读教学微技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语教学中情感目标的渗透被引量：6: 5; 作者陈卫兵《教学与管理（中学版）》北大核心 2013年第11期50-52,共3页; 随着初中英语教学难度的不断加深，学生会出现焦虑、沮丧、烦躁不安等不良情感反应，由此而引发一定程度的两极分化，有的学生因此出现厌学情绪，丧失了学习英语的兴趣。造成这一现象的主要原因是学生的非智力因素在英语教学中未得到足... 展开更多; 关键词初中英语教学情感反应标的非智力因素学生会教学难度厌学情绪学习英语; 在线阅读下载PDF 职称材料

默会知识与语文感悟能力被引量：3: 6; 作者朱益群《语文建设》北大核心 2006年第4期4-5,共2页; 语感在语文学习中的意义和作用已被人们广泛认可,但语感的培养似乎有点“玄之又玄”。这篇文章探讨如何借鉴国外缄默知识理论来外显学生的语文感悟能力,为我们理解和把握语感提供了一个新的视角。; 关键词中学语文感悟能力默会知识语感《故乡》; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学生体验的初中英语过程写作教学策略研究被引量：4: 7; 作者陈文军《中小学英语教学与研究》北大核心 2013年第9期46-51,共6页; 一、问题的提出写作是交际能力的一个重要组成部分，作为一项语言输出活动，它是学生语言能力的综合体现。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确指出英语教学的最终目的是培养学生的综合语言运用能力，同时提出了... 展开更多; 关键词学生体验过程写作教学策略初中英语综合语言运用能力英语课程标准信息储备英语写作; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈英语语感的培养被引量：3: 8; 作者汤衍《中小学英语教学与研究》北大核心 2000年第6期8-9,共2页; 语感与语言运用能力紧密相关。语感的培养是外语教学的关键。本文从朗读背诵、听说环境、阅读训练、尝试写作几方面来阐述如何培养学生的英语语感。; 关键词英语语感外语教学阅读训练写作背诵语言运用能力朗读培养尝试; 全文增补中

题名初中生“生活力”培育的实践探索——基于武原中学课程改革的行动研究: 1; 作者陈卫兵; 机构浙江省海盐县武原中学; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2013年第12期33-36,共4页; 文摘生活力又称生活强度，指植物在一定的外界环境条件下所具有的生存能力。植物生活力的判别，在了解各种植物所处物候期以后，可以观察各种植物在某群落中生活是否正常强壮、生物体维持其生存延续的能力。引申到教育中，生活力指生活认知力、生活实践力以及贯穿始终的生命成长活力。生活力培育便是让教育回归其原始本质，成为学生成长和哺育个性的摇篮。生活力培育除了打造生命成长活力外，还要丰富学生生活认知力，提升生活实践力。它是培育社会性、彰显个性的教育探索与实践。初中生“生活力”培育是在初中学段，根据初中生身心特点和心理状态，通过教师的课程开发，营造“生活力”场，构建生活力培育的实践运行模式的行动研究。; 关键词学生生活行动研究实践力初中生中学课程改革培育生命成长外界环境; 分类号 G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名合理运用资源策略，培养初中学生自主学习能力被引量：1: 2; 作者汤衍; 机构浙江省海盐县武原中学; 出处《中小学英语教学与研究》 2007年第5期11-13,共3页; 文摘培养学生自主学习能力是英语教学的目标之一。要使学生获得自主学习能力，教师必须教会学生学会学习、学会正确使用英语学习策略。《英语课程标准》指出：“学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。”英语学习策略分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。在这四大策略中，学生资源策略比较薄弱，而这一策略的获得对拓宽学生的知识面、提高学生的自主学习能力起着重要作用。; 关键词自主学习能力初中学生资源策略培养英语学习策略《英语课程标准》学会学习英语教学; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名义教信息科技课程学业质量标准研究被引量：9: 3; 作者魏雄鹰朱莎钟战华; 机构浙江省教育厅教研室华中师范大学人工智能教育学部浙江省海盐县武原中学; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第7期85-90,共6页; 基金中国教育学会2021年教育科研重点规划课题“技术赋能信息素养培养模式的创新研究”(课题编号:202100301101A)研究成果。; 文摘近年来,以新一代人工智能为代表的信息科技正快速得到广泛应用,全民数字素养与技能的发展越来越重要。在此背景下,培养能够适应未来数字社会发展的人才显得尤为重要。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的发布为新时代数字化人才的培养奠定了基础。本轮义务教育课程改革一大亮点和特色是制定了学业质量标准。作为义务教育阶段的一门全新课程,如何准确理解和把握信息科技课程的学业质量标准,对广大信息科技教师来说是一个新的挑战。该文从内涵、研制和特征等方面全面阐述了信息科技课程的学业质量标准,剖析了学业质量标准在各学段之间的联系,并提出了学业质量标准在课堂教学、过程性教学评价、终结性学业考核中应用的建议。以期帮助一线教师在实践中更好地理解信息科技课程学业质量标准,为“新课标”的有效落实提供参考与支持。; 关键词信息科技课程课程标准学业要求学业质量标准; Keywords information science and technology curriculum curriculum standard academic requirement academic quality standard; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中英语阅读教学中文本解读的微技能被引量：34: 4; 作者陈卫兵; 机构浙江省海盐县武原中学; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2016年第4期61-63,共3页; 文摘文本解读是准确定位教学目标、进行有效教学设计的前提。本文从解读文本结构、解读文本特征、解读文本细节、解读文本逻辑四方面入手,阐述了初中英语阅读教学中进行文本解读的方法和技能,从而把阅读文本有效地转化为阅读教学活动,从而演绎"活力课堂"。; 关键词文本解读阅读教学微技能; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中英语教学中情感目标的渗透被引量：6: 5; 作者陈卫兵; 机构浙江省海盐县武原中学; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2013年第11期50-52,共3页; 文摘随着初中英语教学难度的不断加深，学生会出现焦虑、沮丧、烦躁不安等不良情感反应，由此而引发一定程度的两极分化，有的学生因此出现厌学情绪，丧失了学习英语的兴趣。造成这一现象的主要原因是学生的非智力因素在英语教学中未得到足够的重视，教师由于考试压力，往往更多地重视教学的认知领域，; 关键词初中英语教学情感反应标的非智力因素学生会教学难度厌学情绪学习英语; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名默会知识与语文感悟能力被引量：3: 6; 作者朱益群; 机构浙江省海盐县武原中学; 出处《语文建设》北大核心 2006年第4期4-5,共2页; 文摘语感在语文学习中的意义和作用已被人们广泛认可,但语感的培养似乎有点“玄之又玄”。这篇文章探讨如何借鉴国外缄默知识理论来外显学生的语文感悟能力,为我们理解和把握语感提供了一个新的视角。; 关键词中学语文感悟能力默会知识语感《故乡》; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学生体验的初中英语过程写作教学策略研究被引量：4: 7; 作者陈文军; 机构浙江省海盐县武原中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2013年第9期46-51,共6页; 文摘一、问题的提出写作是交际能力的一个重要组成部分，作为一项语言输出活动，它是学生语言能力的综合体现。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确指出英语教学的最终目的是培养学生的综合语言运用能力，同时提出了学生写作能力的达标要求和课程设置。然而，英语写作的实际教学现状却不容乐观。笔者以本校初二学生作为研究对象，通过访谈和调查等，发现英语写作中有如下现象：一是学生知识面狭窄，信息储备较少。教师很少要求学生储备有关话题的信息，这就使学生面临写作时，常常提笔忘词，言之无物，语法漏洞百出。二是学生写作方法缺乏，缺少有效训练。教师很少对写作方法作系统讲解，写作过程中对学生的行文指导欠缺，这些都导致学生写作效果不佳。; 关键词学生体验过程写作教学策略初中英语综合语言运用能力英语课程标准信息储备英语写作; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈英语语感的培养被引量：3: 8; 作者汤衍; 机构浙江省海盐县武原中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2000年第6期8-9,共2页; 文摘语感与语言运用能力紧密相关。语感的培养是外语教学的关键。本文从朗读背诵、听说环境、阅读训练、尝试写作几方面来阐述如何培养学生的英语语感。; 关键词英语语感外语教学阅读训练写作背诵语言运用能力朗读培养尝试; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 全文增补中

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	初中生“生活力”培育的实践探索——基于武原中学课程改革的行动研究	陈卫兵	《教学与管理（中学版）》北大核心	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	合理运用资源策略，培养初中学生自主学习能力	汤衍	《中小学英语教学与研究》	2007	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	义教信息科技课程学业质量标准研究	魏雄鹰朱莎钟战华	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2023	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	初中英语阅读教学中文本解读的微技能	陈卫兵	《教学与管理（中学版）》北大核心	2016	34	在线阅读下载PDF 职称材料
5	初中英语教学中情感目标的渗透	陈卫兵	《教学与管理（中学版）》北大核心	2013	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	默会知识与语文感悟能力	朱益群	《语文建设》北大核心	2006	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于学生体验的初中英语过程写作教学策略研究	陈文军	《中小学英语教学与研究》北大核心	2013	4	在线阅读下载PDF 职称材料
8	谈英语语感的培养	汤衍	《中小学英语教学与研究》北大核心	2000	3	全文增补中