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“经验重构”在学校心理健康教育中的应用
1
作者
卜连英
《中小学心理健康教育》
2019年第9期63-65,共3页
本文基于杜威的自然经验主义教育学、建构主义学习理论以及罗杰斯人本主义心理学的"经验"思想,探索学校心理健康教育中"经验重构"的应用。一旦"经验重构"成为学生的一种生活方式,能激发广大学生自觉地&qu...
本文基于杜威的自然经验主义教育学、建构主义学习理论以及罗杰斯人本主义心理学的"经验"思想,探索学校心理健康教育中"经验重构"的应用。一旦"经验重构"成为学生的一种生活方式,能激发广大学生自觉地"面向内在学习",而不是期待外在的灌输,从而增强自我教育的力量,形成积极应对心理问题、开发潜能的行动力。
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关键词
经验重构
学校心理健康教育
应用
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职称材料
教学目标该如何刻画
2
作者
顾志能
《教育视界》
2016年第22期17-18,共2页
以下是不同的教师对于《平行和垂直》一课的教学目标的表述。【A案】1.认识平行线,理解含义,掌握平行线的特征。2.理解互相垂直、垂线、垂足的含义,掌握垂线的特征。3.会应用平行线的特征、垂线的特征来解决实际问题。【B案】1.结合动...
以下是不同的教师对于《平行和垂直》一课的教学目标的表述。【A案】1.认识平行线,理解含义,掌握平行线的特征。2.理解互相垂直、垂线、垂足的含义,掌握垂线的特征。3.会应用平行线的特征、垂线的特征来解决实际问题。【B案】1.结合动态的演示,使学生感知平面上两直线的关系,认识平行线和垂线，感知它们的特征。
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关键词
行为动词
情感态度
学习活动
描述结果
空间观念
平行概念
空间知觉
教材版本
基本格式
行为水平
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职称材料
幼儿园角色游戏“评价工具”背后的思与行
3
作者
徐菲
《东方娃娃（保育与教育）》
2019年第10期63-65,共3页
儿童本身就是有能力、有自信的天生的游戏者和学习者。在这一儿童观的指导下,我园近几年开始着力研究幼儿园角色游戏,并从游戏的“教育性”和“自然性”出发尝试让这两种看似矛盾的性质合理地趋向“统一”。在角色游戏的实施与研究过程...
儿童本身就是有能力、有自信的天生的游戏者和学习者。在这一儿童观的指导下,我园近几年开始着力研究幼儿园角色游戏,并从游戏的“教育性”和“自然性”出发尝试让这两种看似矛盾的性质合理地趋向“统一”。在角色游戏的实施与研究过程中,我们发现在游戏评价中存在两个极端:一是“灌输式”评价,即教师在游戏评价中以灌输为主,过于强调应该怎么玩和玩的结果,限制幼儿自主游戏能力的发展。二是“零”评价,即教师缺少对幼儿游戏关键经验的关注与识别,致使很多时候评价出现“滑西瓜皮”状况,滑到哪里是哪里,没有目标,没有方向,导致孩子只是在原有水平上打转,没有任何提升。
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关键词
角色游戏
幼儿游戏
儿童观
关键经验
灌输式
西瓜皮
实施与研究
评价工具
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职称材料
小学体育课教学组织的“四变”策略
4
作者
李志权
蔡振伟
《教学月刊（小学版）（综合）》
2020年第12期45-47,共3页
体育课上,教师的教学组织是保障教学质量的关键。教师应注重课堂组织的预设和生成,注重分组形式的灵活调度,注重器材的有效使用和安全意识的提升,合理组织,在提高教学效率的同时关注学生的身心发展。
关键词
体育课
教学组织
器材
安全
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职称材料
体育课堂教学中“错误”资源的有效利用——以《双手胸前传接球》一课为例
5
作者
顾钱军
蔡振伟
《教学月刊（小学版）（综合）》
2019年第7期51-54,共4页
体育教学是一个动态生成的练习过程,学生基于已知经验,去感知、判断、尝试做出相关技术动作时出现错误是必然的。因此,在课堂教学中,教师应该正视"错误"、巧用"错误"、反思"错误",使"错误"资...
体育教学是一个动态生成的练习过程,学生基于已知经验,去感知、判断、尝试做出相关技术动作时出现错误是必然的。因此,在课堂教学中,教师应该正视"错误"、巧用"错误"、反思"错误",使"错误"资源成为促进学生技能掌握和教师专业成长的有效手段。
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关键词
小学体育
“错误”资源
有效利用
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职称材料
题名
“经验重构”在学校心理健康教育中的应用
1
作者
卜连英
机构
浙江省海盐县教育研究与教师培训中心
出处
《中小学心理健康教育》
2019年第9期63-65,共3页
文摘
本文基于杜威的自然经验主义教育学、建构主义学习理论以及罗杰斯人本主义心理学的"经验"思想,探索学校心理健康教育中"经验重构"的应用。一旦"经验重构"成为学生的一种生活方式,能激发广大学生自觉地"面向内在学习",而不是期待外在的灌输,从而增强自我教育的力量,形成积极应对心理问题、开发潜能的行动力。
关键词
经验重构
学校心理健康教育
应用
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
教学目标该如何刻画
2
作者
顾志能
机构
浙江省海盐县教育研究与教师培训中心
出处
《教育视界》
2016年第22期17-18,共2页
文摘
以下是不同的教师对于《平行和垂直》一课的教学目标的表述。【A案】1.认识平行线,理解含义,掌握平行线的特征。2.理解互相垂直、垂线、垂足的含义,掌握垂线的特征。3.会应用平行线的特征、垂线的特征来解决实际问题。【B案】1.结合动态的演示,使学生感知平面上两直线的关系,认识平行线和垂线，感知它们的特征。
关键词
行为动词
情感态度
学习活动
描述结果
空间观念
平行概念
空间知觉
教材版本
基本格式
行为水平
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
幼儿园角色游戏“评价工具”背后的思与行
3
作者
徐菲
机构
浙江省海盐县教育研究与教师培训中心
出处
《东方娃娃（保育与教育）》
2019年第10期63-65,共3页
文摘
儿童本身就是有能力、有自信的天生的游戏者和学习者。在这一儿童观的指导下,我园近几年开始着力研究幼儿园角色游戏,并从游戏的“教育性”和“自然性”出发尝试让这两种看似矛盾的性质合理地趋向“统一”。在角色游戏的实施与研究过程中,我们发现在游戏评价中存在两个极端:一是“灌输式”评价,即教师在游戏评价中以灌输为主,过于强调应该怎么玩和玩的结果,限制幼儿自主游戏能力的发展。二是“零”评价,即教师缺少对幼儿游戏关键经验的关注与识别,致使很多时候评价出现“滑西瓜皮”状况,滑到哪里是哪里,没有目标,没有方向,导致孩子只是在原有水平上打转,没有任何提升。
关键词
角色游戏
幼儿游戏
儿童观
关键经验
灌输式
西瓜皮
实施与研究
评价工具
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
小学体育课教学组织的“四变”策略
4
作者
李志权
蔡振伟
机构
浙江省
海盐县
实验小学
教育
集团
浙江省海盐县教育研究与教师培训中心
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2020年第12期45-47,共3页
文摘
体育课上,教师的教学组织是保障教学质量的关键。教师应注重课堂组织的预设和生成,注重分组形式的灵活调度,注重器材的有效使用和安全意识的提升,合理组织,在提高教学效率的同时关注学生的身心发展。
关键词
体育课
教学组织
器材
安全
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
体育课堂教学中“错误”资源的有效利用——以《双手胸前传接球》一课为例
5
作者
顾钱军
蔡振伟
机构
浙江省
海盐县
实验小学
教育
集团
浙江省海盐县教育研究与教师培训中心
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2019年第7期51-54,共4页
文摘
体育教学是一个动态生成的练习过程,学生基于已知经验,去感知、判断、尝试做出相关技术动作时出现错误是必然的。因此,在课堂教学中,教师应该正视"错误"、巧用"错误"、反思"错误",使"错误"资源成为促进学生技能掌握和教师专业成长的有效手段。
关键词
小学体育
“错误”资源
有效利用
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“经验重构”在学校心理健康教育中的应用
卜连英
《中小学心理健康教育》
2019
0
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职称材料
2
教学目标该如何刻画
顾志能
《教育视界》
2016
0
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职称材料
3
幼儿园角色游戏“评价工具”背后的思与行
徐菲
《东方娃娃（保育与教育）》
2019
0
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职称材料
4
小学体育课教学组织的“四变”策略
李志权
蔡振伟
《教学月刊（小学版）（综合）》
2020
0
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下载PDF
职称材料
5
体育课堂教学中“错误”资源的有效利用——以《双手胸前传接球》一课为例
顾钱军
蔡振伟
《教学月刊（小学版）（综合）》
2019
0
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