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彰显指导价值：教师在研学旅行中的应为与可为
被引量：
11
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作者
费玲妹
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第7期18-20,共3页
教师作为研学旅行活动的主要设计者、组织者和评价者,担负着对学生进行组织、管理与指导的职责,是助推学生进行深度学习及实践研究的重要力量。以"南京游学"项目的策划、组织为例,阐述教师在综合实践活动不同阶段的指导作用,...
教师作为研学旅行活动的主要设计者、组织者和评价者,担负着对学生进行组织、管理与指导的职责,是助推学生进行深度学习及实践研究的重要力量。以"南京游学"项目的策划、组织为例,阐述教师在综合实践活动不同阶段的指导作用,包括以专业视角和研究思维引导学生整体策划实践活动;通过有深度、有高度和有层次的介入,为学生的实践学习与研究铺设成长的台阶;引导学生进行持续的反思、重建、拓展,延伸活动内涵,使学生在活动中获得知识、能力和思想的提升。
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关键词
研学旅行:综合实践活动:教师指导
深度学习:实践育人
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题名
彰显指导价值：教师在研学旅行中的应为与可为
被引量：
11
1
作者
费玲妹
机构
浙江省海宁市桃园小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第7期18-20,共3页
文摘
教师作为研学旅行活动的主要设计者、组织者和评价者,担负着对学生进行组织、管理与指导的职责,是助推学生进行深度学习及实践研究的重要力量。以"南京游学"项目的策划、组织为例,阐述教师在综合实践活动不同阶段的指导作用,包括以专业视角和研究思维引导学生整体策划实践活动;通过有深度、有高度和有层次的介入,为学生的实践学习与研究铺设成长的台阶;引导学生进行持续的反思、重建、拓展,延伸活动内涵,使学生在活动中获得知识、能力和思想的提升。
关键词
研学旅行:综合实践活动:教师指导
深度学习:实践育人
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
彰显指导价值：教师在研学旅行中的应为与可为
费玲妹
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019
11
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