高考作文评卷对“套作”的四种处理——以2012年浙江省高考作文阅卷为例

1

作者 钟峰华 《写作》 2013年第4期36-38,共3页

高考作文，由于分值大而对考生成绩有着举足轻重的作用。如果在高考作文中，一些作文水平低的考生通过“套作”甚至抄袭等不正当手段获取高分，那么其结果不但有损于高考的权威性，更可能误导中学作文教学。因此，为了维护高考的公平公... 高考作文，由于分值大而对考生成绩有着举足轻重的作用。如果在高考作文中，一些作文水平低的考生通过“套作”甚至抄袭等不正当手段获取高分，那么其结果不但有损于高考的权威性，更可能误导中学作文教学。因此，为了维护高考的公平公正．近几年的高考作文在命题时都明确有“不得套作”的要求，“防套”成为作文命题的第一要务。 展开更多

关键词 高考作文 作文阅卷 套作 作文评卷 浙江省 中学作文教学 考生成绩 作文命题

在线阅读 下载PDF 职称材料

追求的代价:《哦,香雪》对现代性的反思

2

作者 郑杰 《语文教学与研究》 2025年第1期62-66,共5页

《哦,香雪》不仅描写了香雪们充满朝气的追求,更揭示了她们在追求过程中付出的代价:德性的丧失。香雪们在和现代文明的对比中遭遇尴尬,在对物质欲望的狂热中丧失德性,在高歌猛进的空气中迷失自我。这是铁凝十分强调且又长期思考的问题,... 《哦,香雪》不仅描写了香雪们充满朝气的追求,更揭示了她们在追求过程中付出的代价:德性的丧失。香雪们在和现代文明的对比中遭遇尴尬,在对物质欲望的狂热中丧失德性,在高歌猛进的空气中迷失自我。这是铁凝十分强调且又长期思考的问题,也是《哦,香雪》最有价值之处,应当引起教学上的重视。 展开更多

关键词 《哦 香雪》 现代性 代价 德性

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于化学学科理解的高中化学课堂教学线索重构——以“氯气的发现与制取”为例

3

作者 翁志勇 《化学教与学》 2025年第8期71-74,15,共5页

在素养为本的教学背景下,如何基于化学学科理解来合理实施化学课堂教学线索的重构是一项函待解决的重要课题。本文以“氯气的发现与制取”为例,凝练学科本原性问题,抽提出认识视角,分别从历史发现、实验室制备及工业生产三个角度对课堂... 在素养为本的教学背景下,如何基于化学学科理解来合理实施化学课堂教学线索的重构是一项函待解决的重要课题。本文以“氯气的发现与制取”为例,凝练学科本原性问题,抽提出认识视角,分别从历史发现、实验室制备及工业生产三个角度对课堂教学线索进行重构,引经据典,层层深入,从原理和装置两个层面系统梳理了教学内容。 展开更多

关键词 化学学科理解 氯气 教学线索 重构

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中思想政治课生活化情境教学的运用研究

4

作者 张婷婷 《教育界》 2025年第4期38-40,共3页

生活化情境教学旨在让学生在真实的情境中学习,通过生活实践达成巩固和拓展学科知识的目标。在高中思想政治教学中,生活化情境教学具有提高学生学习积极性、促进学生核心素养发展的作用。文章在分析生活化情境教学的内涵和价值的基础上... 生活化情境教学旨在让学生在真实的情境中学习,通过生活实践达成巩固和拓展学科知识的目标。在高中思想政治教学中,生活化情境教学具有提高学生学习积极性、促进学生核心素养发展的作用。文章在分析生活化情境教学的内涵和价值的基础上,从生活问题导入、生活实例展现、活动体验生活、语言渲染生活等环节出发,探讨高中思想政治课生活化情境教学的运用策略,以期为教师的教学工作设计提供参考,提高教学质量。 展开更多

关键词 高中思想政治 生活化情境教学 核心素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于项目式学习的地理实践活动探索--以“杭州七堡老街研学活动”为例 被引量：3

5

作者 邵英 王斐然 《地理教学》 2022年第2期25-27,共3页

本文以杭州市七堡老街研学活动为例,组织学生开展项目式学习,从经济地理、文化地理和交通地理等视角对七堡老街进行探索,将课堂学习和课外实践相结合,培养学生发现问题、解决问题的能力,将地理知识与生活实际相结合,提升学生地理学科核... 本文以杭州市七堡老街研学活动为例,组织学生开展项目式学习,从经济地理、文化地理和交通地理等视角对七堡老街进行探索,将课堂学习和课外实践相结合,培养学生发现问题、解决问题的能力,将地理知识与生活实际相结合,提升学生地理学科核心素养。 展开更多

关键词 项目式学习 真实情境 地理实践活动 地理学科核心素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

杭州高铁枢纽服务质量评价研究

6

作者 徐楷超 《通讯世界》 2018年第8期215-216,共2页

中国高铁近年来不断飞速发展,在运输里程和旅客发送量上都稳居世界第一。而旅客在满足出行需求的基础上,对运输服务质量有着更为多样化的要求,高铁枢纽作为高铁路网的重要运输节点,发挥着路网中枢的作用。因此如何对高铁枢纽服务质量进... 中国高铁近年来不断飞速发展,在运输里程和旅客发送量上都稳居世界第一。而旅客在满足出行需求的基础上,对运输服务质量有着更为多样化的要求,高铁枢纽作为高铁路网的重要运输节点,发挥着路网中枢的作用。因此如何对高铁枢纽服务质量进行合理评价,对于提升高铁竞争力有重要意义。本文以杭州高铁枢纽为研究对象,进行调研分析。构建了高铁枢纽服务质量评价指标体系,设计相应的调查问卷,通过对回收的问卷进行数据的统计分析,并利用层次分析方法对杭州高铁枢纽服务质量进行评价,掌握当前杭州高铁枢纽服务质量存在的问题,评价结果可以为杭州高铁枢纽主管部门提供运营工作的决策参考依据。 展开更多

关键词 铁路运输 杭州高铁枢纽 层次分析法 Yaahp软件 评价指标

在线阅读 下载PDF 职称材料

增强地理意识,提升做题能力

7

作者 何孟春 《地理教学》 北大核心 2024年第6期58-59,共2页

当前,部分同学缺乏地理意识,在地理考查中表现不佳。本文以一道试题为例,提出当前学生做地理试题应该具备的五种地理意识,分别为思路意识、区域意识、信息意识、目标意识、逻辑意识,以期为实际教学提供相关参考。

关键词 地理意识 高中地理 地理试题

在线阅读 下载PDF 职称材料

大概念统领下的主题式情境教学设计与实施——以“高铁酸盐”为例进行化学反应原理复习

8

作者 翁志勇 《化学教与学》 2024年第21期64-66,55,共4页

本文在大概念统领下,以“高铁酸盐”为载体,通过主题情境背景下问题链驱动的方式,采用建构概念网络图初探化学反应原理的结构化教学形式开展复习教学。这种教学形式不仅可以提高复习课的效率,还能实现学科核心价值和必备知识的同步发展。

关键词 大概念 主题式情境 化学反应原理 高铁酸盐

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于科学实践促进深度学习——以“钱塘江水环境探究”为例

9

作者 杨朋昊 《化学教与学》 2024年第19期3-6,9,共5页

本文以具有挑战性的任务“钱塘江水环境探究”为主题,将地理知识“流水的作用”和生物学知识“水质检测”作为铺垫,重点对化学知识“污水处理”进行深度学习,设计以问题为核心的活动情境,通过具体的任务将其有机串接起来,形成结构化的... 本文以具有挑战性的任务“钱塘江水环境探究”为主题,将地理知识“流水的作用”和生物学知识“水质检测”作为铺垫,重点对化学知识“污水处理”进行深度学习,设计以问题为核心的活动情境,通过具体的任务将其有机串接起来,形成结构化的跨学科实践活动。本次跨学科科学实践使学生学会主动发现、提出和解决问题,主动进行分工合作和跨学科探究,有效促进学生进行深度学习,提升学科核心素养。 展开更多

关键词 科学实践 深度学习 跨学科 核心素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

制造“篇章”:统编教材对《劝学》的编写失误

10

作者 郑杰 《语文教学与研究》 2024年第5期56-60,共5页

统编教材把《劝学》中“学不可以已”独立成段并作为“中心论点”,是制造“篇章”的努力。但据《劝学》原文介乎语录体和专论体之间的写作体例和先提出观点后比喻佐证的论述风格,选文部分主要内容是“学不可以已”“学胜于思”“积善成... 统编教材把《劝学》中“学不可以已”独立成段并作为“中心论点”,是制造“篇章”的努力。但据《劝学》原文介乎语录体和专论体之间的写作体例和先提出观点后比喻佐证的论述风格,选文部分主要内容是“学不可以已”“学胜于思”“积善成德”,并不围绕“学不可以已”论述,也不是严格的“篇章”。纠正这一编写失误,有利于从写作体例和论述风格入手,正确理解“劝学”思想,进而为正确开展古文思辨性教学提供指南。 展开更多

关键词 《劝学》 荀子 篇章 思辨性教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中历史融通式教学的策略探究——以“丝绸之路”主题教学为例

11

作者 王晓荣 林桂平 《中小学教师培训》 2024年第2期74-78,共5页

以“丝绸之路”主题教学为例,通过实施《中外历史纲要》和选择性必修模块的融通式教学,在课标融通、知识融通、目标融通、史观融通、情感融通五个方面具体着力,达成新教材教学的深度和广度,实现历史学科基础知识、基本能力、价值观教育... 以“丝绸之路”主题教学为例,通过实施《中外历史纲要》和选择性必修模块的融通式教学,在课标融通、知识融通、目标融通、史观融通、情感融通五个方面具体着力,达成新教材教学的深度和广度,实现历史学科基础知识、基本能力、价值观教育和核心素养的有机统一,将当下课程改革倡导的新目标有效“落地”。 展开更多

关键词 融通式教学 核心素养 中学历史教学 主题教学 丝绸之路

在线阅读 下载PDF 职称材料

“传染性厌学”现象的原因及应对措施

12

作者 赵睿 《中小学心理健康教育》 2024年第24期69-71,共3页

“传染性厌学”是一种在特殊时间段集体群发的厌学现象,本文分析了厌学案例背后的联系性,并探讨得出传染性厌学具有在特殊时间节点集中爆发的特性,其中,情绪感染是厌学现象在班集体内扩张蔓延的助推因素。在处理厌学问题时,除了要关注... “传染性厌学”是一种在特殊时间段集体群发的厌学现象,本文分析了厌学案例背后的联系性,并探讨得出传染性厌学具有在特殊时间节点集中爆发的特性,其中,情绪感染是厌学现象在班集体内扩张蔓延的助推因素。在处理厌学问题时,除了要关注个别重点学生的情绪倾向,也要重视班集体的心理健康管理,及时做好学生群体的情绪疏导。 展开更多

关键词 厌学 情绪感染 心理健康管理

在线阅读 下载PDF 职称材料

落实根本任务 适应深度转变——2020年全国各地高考数学试卷的特点及启示 被引量：4

13

作者 朱恒元 吴连成 《中国数学教育（高中版）》 2020年第9期2-12,共11页

2020年全国高考数学命题落实立德树人根本任务,倡导德智体美劳“五育并举”.全国各地高考数学试卷已从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变.它给我们的启示是推进精准教学实践,适应教学考评转变... 2020年全国高考数学命题落实立德树人根本任务,倡导德智体美劳“五育并举”.全国各地高考数学试卷已从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变.它给我们的启示是推进精准教学实践,适应教学考评转变.具体措施是优化校本教材,增强“设计学习”意识;深耕原则方法,开展“大概念教学”;培养阅读习惯,尝试“项目化学习”;把脉教学动态,落实“纠错”环节. 展开更多

关键词 高考数学 试题特点 教学启示 落实 适应

在线阅读 下载PDF 职称材料

读后续写的教学与备考建议(上) 被引量：2

14

作者 张春青 费胜昌 +8 位作者 谢慧萍 姜建军 段湘萍 张强 葛炳芳 田民 陆玉仙 李威峰 盛艳萍 《英语学习》 2017年第7X期31-34,共4页

读后续写题型的背景、特点和能力要求张春青:读后续写题型是高考新题型,2016年10月在浙江高考中首次使用。读后续写测试指的是一篇记叙文被截去后半部分,让考生续写。该题型由王初明(2012)基于Pickering&Garrod(2004)互动协同模式... 读后续写题型的背景、特点和能力要求张春青:读后续写题型是高考新题型,2016年10月在浙江高考中首次使用。读后续写测试指的是一篇记叙文被截去后半部分,让考生续写。该题型由王初明(2012)基于Pickering&Garrod(2004)互动协同模式理论提出,其促学效应已经过初步论证。2016年,教育部考试中心通过《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省试用)》 展开更多

关键词 语构建句群的能力 判断原

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于标准的读写结合任务的能力要求和教学策略探究 被引量：2

15

作者 张春青 占玉芬 汤沛 《英语学习》 2019年第4期54-58,共5页

当前,读写结合教学中存在重读轻写、重结果轻过程和教考不分三个问题。本文依据《中国英语能力等级量表》和《普通高中英语课程标准(2017年版)》两个国家标准与有关写作教学理论,首先分析了读写结合任务所需的组构知识要求,包括语法知... 当前,读写结合教学中存在重读轻写、重结果轻过程和教考不分三个问题。本文依据《中国英语能力等级量表》和《普通高中英语课程标准(2017年版)》两个国家标准与有关写作教学理论,首先分析了读写结合任务所需的组构知识要求,包括语法知识和篇章知识。然后分析了写作策略知识中的规划、执行和评估策略及相应的读写结合写作过程。最后基于理论和实践,提出了摆脱题型束缚、重视写作过程和'评价为本,证据驱动'等五个教学建议。 展开更多

关键词 读写结合 读后续写 概要写作 中国英语能力等级量表 教学策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

多元智能理论的研究综述及对高中数学教学的启示 被引量：5

16

作者 俞昕 《中国数学教育（高中版）》 2016年第4期2-4,9,共4页

霍华德·加德纳提出的多元智能理论在国外已经得到比较成熟的发展.近年来,对我国数学教育也产生了深远的影响：提升高中数学亲和力,有效转化数学学困生,指导数学选修课程的开发,高考改革背景下促进数学学习评价的改革.

关键词 多元智能理论 高中数学 选修课程 学习评价

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈高中数学概念的雕琢 被引量：1

17

作者 俞昕 《中国数学教育（高中版）》 2016年第10期22-24,38,共4页

异面直线所成角、直线与平面所成角、二面角的平面角三个数学概念的教学很容易形成轻过程、重结果的局面.教师应该更加注重概念的生成,让学生的数学概念学习具有思考的根基和层次性,逐次生长、提升和拓展,贯穿学习和思考的全过程,这样... 异面直线所成角、直线与平面所成角、二面角的平面角三个数学概念的教学很容易形成轻过程、重结果的局面.教师应该更加注重概念的生成,让学生的数学概念学习具有思考的根基和层次性,逐次生长、提升和拓展,贯穿学习和思考的全过程,这样有利于学生建立良好的认知结构,增强对数学本质的认识. 展开更多

关键词 数学概念 异面直线所成角 直线与平面所成角 二面角的平面角

在线阅读 下载PDF 职称材料

读后续写的教学与备考建议(下)

18

作者 张春青 费胜昌 +8 位作者 谢慧萍 姜建军 段湘萍 张强 葛炳芳 田民 陆玉仙 李威峰 盛艳萍 《英语学习》 2017年第7X期35-38,共4页

高考读后续写评分的关注点张春青:对于写作题型的关注点,除了如何教,就是如何评价了,评价往往决定教学的方向,我们戏称为The tail wags the dog。姜建军老师和费胜昌老师有非常丰富的评分经验,下面请两位谈谈评分的主要关注点。姜建军:... 高考读后续写评分的关注点张春青:对于写作题型的关注点,除了如何教,就是如何评价了,评价往往决定教学的方向,我们戏称为The tail wags the dog。姜建军老师和费胜昌老师有非常丰富的评分经验,下面请两位谈谈评分的主要关注点。姜建军:高考试卷中读后续写题总分为25分,按5个档次给分。各档次的给分范围和要求见表1。段湘萍:如何理解这其中的关键词汇呢,如融洽度高、衔接合理?姜建军:以2016年10月高考试题为例, 展开更多

关键词 语 所使用语法结构和词汇较为丰富、准确 可能有些许错误 但完全不影响意义表达 比较有效

在线阅读 下载PDF 职称材料

注意偏向训练对改善高中生焦虑水平的作用 被引量：4

19

作者 郭晨虹 梅青 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2016年第3期223-226,共4页

通过检验高中生中高焦虑被试的注意偏向特点,并对66名高焦虑被试进行注意偏向训练,结果发现:(1)高焦虑被试经过训练之后,训练组与安慰剂组在注意偏向得分上表现出显著差异,但在SCARED焦虑量表得分上并没有表现出显著差异。(2)注意偏向与... 通过检验高中生中高焦虑被试的注意偏向特点,并对66名高焦虑被试进行注意偏向训练,结果发现:(1)高焦虑被试经过训练之后,训练组与安慰剂组在注意偏向得分上表现出显著差异,但在SCARED焦虑量表得分上并没有表现出显著差异。(2)注意偏向与SCARED量表中分离焦虑维度的关联较大,以分离焦虑为依据划分高低焦虑被试时,两组被试在注意偏向得分上差异接近显著。(3)经过训练之后,训练组在分离焦虑上有降低的趋势。研究结果表明,负性情绪注意偏向有可能是产生焦虑的原因,注意偏向训练对改善高中生焦虑水平有一定的作用。 展开更多

关键词 焦虑 注意偏向 注意偏向训练 点探测

在线阅读 下载PDF 职称材料

栀子果油软脱胶工艺优化及对栀子果油品质的影响 被引量：3

20

作者 孙辰茹 许光治 +3 位作者 张欣元 金清馨 屠梦婷 张有做 《中国粮油学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2018年第10期47-52,共6页

为了研究软脱胶对栀子果油的影响,以SDS浓度、EDTA浓度、脱胶时间、脱胶温度为参数进行了单因素实验,并通过正交试验得出软脱胶的最佳工艺条件。在此基础上,比较分析了软脱胶和磷酸脱胶对栀子果油理化性质、脂肪酸组成、功能性成分、DPP... 为了研究软脱胶对栀子果油的影响,以SDS浓度、EDTA浓度、脱胶时间、脱胶温度为参数进行了单因素实验,并通过正交试验得出软脱胶的最佳工艺条件。在此基础上,比较分析了软脱胶和磷酸脱胶对栀子果油理化性质、脂肪酸组成、功能性成分、DPPH自由基清除能力等的影响。结果表明:软脱胶的最佳条件为脱胶时间30 min、脱胶温度65℃、SDS浓度30 mmol/L、EDTA浓度50 mmol/L,在该条件下,栀子果油软脱胶的脱胶率达到92. 83%,而磷酸脱胶油仅为74. 99%。软脱胶油的过氧化值和酸价相比于毛油显著降低,而磷酸脱胶油的过氧化值和酸价则显著上升。软脱胶油的DPPH自由基清除能力也显著高于磷酸脱胶油。两种脱胶油的功能性成分含量和脂肪酸组成均没有显著差异。综合分析,软脱胶不仅有较高的脱胶率,脱胶后栀子油的抗氧化能力较好,且对栀子油主要功能成分没有明显影响,可望用于功能栀子果油的开发。 展开更多

关键词 栀子果油 软脱胶 磷脂

在线阅读 下载PDF 职称材料