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以数学模型建构与应用为主线的单元整体教学设计研究
被引量：
1
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作者
李建良
莫沁茹
《教学与管理》
北大核心
2025年第8期46-50,共5页
模型思想(模型观念)是核心素养在数学学科中的主要表现之一,是开展单元整体教学的重要依据。模型建构过程包括模型化和结构化,也包括建模之后的模型应用。基于模型内部结构之间的对应关系以及模型的建构和应用等过程对“面积”单元教学...
模型思想(模型观念)是核心素养在数学学科中的主要表现之一,是开展单元整体教学的重要依据。模型建构过程包括模型化和结构化,也包括建模之后的模型应用。基于模型内部结构之间的对应关系以及模型的建构和应用等过程对“面积”单元教学内容进行整体分析,调整教学内容,开发教学路径,设计教学活动,可以使学习过程更加符合学生的认知规律和发展需要。
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关键词
数学模型建构
单元整体教学
乘法模型
面积
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题名
以数学模型建构与应用为主线的单元整体教学设计研究
被引量：
1
1
作者
李建良
莫沁茹
机构
浙江省杭州市萧山区金山小学
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第8期46-50,共5页
文摘
模型思想(模型观念)是核心素养在数学学科中的主要表现之一,是开展单元整体教学的重要依据。模型建构过程包括模型化和结构化,也包括建模之后的模型应用。基于模型内部结构之间的对应关系以及模型的建构和应用等过程对“面积”单元教学内容进行整体分析,调整教学内容,开发教学路径,设计教学活动,可以使学习过程更加符合学生的认知规律和发展需要。
关键词
数学模型建构
单元整体教学
乘法模型
面积
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
以数学模型建构与应用为主线的单元整体教学设计研究
李建良
莫沁茹
《教学与管理》
北大核心
2025
1
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