学之于“语” 习之于“用”——小学语文阅读教学中语用教学的策略探索 被引量：1

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作者 沈丽 《教育家》 2018年第6X期62-63,共2页

随着新课标对语文学科性质的进一步规范,语文教学的目的更明确地指向于'培养学生的语言文字运用能力'这一本位。'运用'作为新课程标准中的高频词,已然成为凸显'语文本位'的重要标志。然而,很多小学语文阅读教... 随着新课标对语文学科性质的进一步规范,语文教学的目的更明确地指向于'培养学生的语言文字运用能力'这一本位。'运用'作为新课程标准中的高频词,已然成为凸显'语文本位'的重要标志。然而,很多小学语文阅读教学中依然有很多教师只注重分析理解课文,深度挖掘人文思想,却没有看到语文阅读和语言文字训练之间的密切关系,导致很多学生的词汇只停留在表层的感知和意义的理解层面,能背诵大量优秀诗文、名人名篇。 展开更多

关键词 小学语文阅读教学 语言文字运用 语用教学 策略探索

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基于“具身认知理论”的品格教育 被引量：2

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作者 瞿春红 《中小学心理健康教育》 2019年第12期60-63,共4页

学生犯错后,是否能在不惩罚的基础上,加强对学生的品格教育?本文将“具身认知”的理念融入教学,突出学生身体体验和实践行为的重要作用,在不断摸索与实践中,逐渐形成了“以实践为导向”的具身认知教育模式,引导学生行动为先,以“做”促... 学生犯错后,是否能在不惩罚的基础上,加强对学生的品格教育?本文将“具身认知”的理念融入教学,突出学生身体体验和实践行为的重要作用,在不断摸索与实践中,逐渐形成了“以实践为导向”的具身认知教育模式,引导学生行动为先,以“做”促思,在行动中形成对规则的认同,塑造并保持优秀行为,潜移默化地渗透品格教育。 展开更多

关键词 具身认知 品格教育 班级管理

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攻“心”为上,家校沟通的破冰之旅 被引量：2

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作者 瞿春红 《中小学心理健康教育》 2018年第20期70-73,共4页

苏霍姆林斯基说过：＂教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。＂但作为班主任,我们也发现,每一届学生中,总会存在着一两个不好对付的家长,他们要么把... 苏霍姆林斯基说过：＂教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。＂但作为班主任,我们也发现,每一届学生中,总会存在着一两个不好对付的家长,他们要么把教育孩子的责任都推给学校,要么动不动就＂投诉＂老师,使教师在管理上患得患失,束手束脚。 展开更多

关键词 家校沟通 班主任 班级管理

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在写作教学中运用心理咨询技术,让学生倾情描绘“爱之文” 被引量：1

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作者 瞿春红 《中小学心理健康教育》 2019年第4期74-77,共4页

语文学科中的写作和学生的心理素质有着紧密的联系,因为写作是语文教学中一个重要的环节,它是客观生活在作者头脑中的反映,是作者思想感情的"镜子",可见,在作文教学中渗透心育有着得天独厚的优势。心理健康教育特别善于通过... 语文学科中的写作和学生的心理素质有着紧密的联系,因为写作是语文教学中一个重要的环节,它是客观生活在作者头脑中的反映,是作者思想感情的"镜子",可见,在作文教学中渗透心育有着得天独厚的优势。心理健康教育特别善于通过学生在观察、感悟中自然认识到或意识到问题解决的方法。因此,我尝试将自己所掌握的心理咨询一般技术运用于这次习作教学,让学生们写出了一篇篇洋溢着温暖的"爱"之文。 展开更多

关键词 父母之爱 复述 探询 自我表露 例外询问

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运用焦点解决技术,巧妙化解学生“对抗” 被引量：1

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作者 瞿春红 《中小学心理健康教育》 2021年第20期65-68,共4页

如何处理学生的烦恼、愤怒、失望、恐惧等消极情绪,减少来自学生的抗拒,预防学生发生不当行为,构建和谐的师生关系,在无数次的师生对垒中,笔者发现,焦点解决技术(简称SFBC)致力于构建一种新的师生互动关系,是有效化解学生对抗行为的方... 如何处理学生的烦恼、愤怒、失望、恐惧等消极情绪,减少来自学生的抗拒,预防学生发生不当行为,构建和谐的师生关系,在无数次的师生对垒中,笔者发现,焦点解决技术(简称SFBC)致力于构建一种新的师生互动关系,是有效化解学生对抗行为的方法之一。它能帮助教师从不同角度看待学生,使师生之间的关系从对立转变为合作关系。针对小学生中常见的三种抗拒现象,即战、逃、僵,提出了不同的应对方式和沟通技巧,对课堂管理和化解师生冲突有借鉴意义。 展开更多

关键词 焦点解决技术 师生关系 小学生 对抗行为

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运用焦点取向对话模式,有效化解同伴冲突 被引量：1

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作者 瞿春红 《中小学心理健康教育》 2019年第13期69-72,共4页

针对小学生的同伴交往心理特点,心理健康教育对小学中年级学生设置的内容之一便是:树立集体意识,善于与同学、老师交往,培养自主参与各种活动的能力,以及开朗、合群、自立的健康人格。本文从品德与社会这门学科中的一课入手,巧妙设置焦... 针对小学生的同伴交往心理特点,心理健康教育对小学中年级学生设置的内容之一便是:树立集体意识,善于与同学、老师交往,培养自主参与各种活动的能力,以及开朗、合群、自立的健康人格。本文从品德与社会这门学科中的一课入手,巧妙设置焦点取向的对话模式,有效化解小学生之间的同伴冲突。 展开更多

关键词 同伴冲突 焦点取向对话 小学生

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赠人玫瑰,亦须防刺伤人

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作者 瞿春红 《中小学心理健康教育》 2018年第25期1-1,共1页

教师被比作蜡烛、春蚕,不是没有理由的!从教多年,我亲眼见证了身边同事的无私和忘我：毕业班的数学老师,尽管长期咽喉炎,但每天依然给学困生补课到很晚;葛老师放弃休假,和家长们商量对孩子最有效的教学方案;已近退休之龄的周老师,和学... 教师被比作蜡烛、春蚕,不是没有理由的!从教多年,我亲眼见证了身边同事的无私和忘我：毕业班的数学老师,尽管长期咽喉炎,但每天依然给学困生补课到很晚;葛老师放弃休假,和家长们商量对孩子最有效的教学方案;已近退休之龄的周老师,和学困生家长每周联系至少三次以上,不厌其烦地叮嘱家长.还有更多的班主任,时刻都心系学生. 展开更多

关键词 玫瑰 数学老师 教学方案 学困生 毕业班 咽喉炎 家长 班主任

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转变“官”念轻松相处

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作者 楼卓 《中小学心理健康教育》 2004年第8期34-35,共2页

◎个案资料 文娜,女,13岁,小学六年级学生.入学以后,她的学习成绩一直名列前茅,从二年级起她一直任班长、少先队大队委员、大队长等职.自从在六年级第一学期民主选举班干部被免去正班长之职任副班长后,学习成绩明显下降,人也消瘦了.在... ◎个案资料 文娜,女,13岁,小学六年级学生.入学以后,她的学习成绩一直名列前茅,从二年级起她一直任班长、少先队大队委员、大队长等职.自从在六年级第一学期民主选举班干部被免去正班长之职任副班长后,学习成绩明显下降,人也消瘦了.在家闷闷不乐,在学校成为"攻击型"学生,与班中几位班委成员,尤其是与正班长关系日趋紧张,闹得不可开交. 展开更多

关键词 小学 学生 心理问题 心理健康教育 沟通方式

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用角色扮演防范校园欺凌

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作者 瞿春红 《中小学心理健康教育》 2020年第6期39-42,共4页

校园欺凌通常是长期而隐秘的,真正上升为案件进入检察官视野的毕竟是少数,更多的是“看不见的欺凌”,而这些被“漠视”甚至被“认同”的欺凌事件才是伤害学生甚至可能在学生的一生中留下伤痛的“杀人利器”。如何杜绝这些“看不见的欺凌... 校园欺凌通常是长期而隐秘的,真正上升为案件进入检察官视野的毕竟是少数,更多的是“看不见的欺凌”,而这些被“漠视”甚至被“认同”的欺凌事件才是伤害学生甚至可能在学生的一生中留下伤痛的“杀人利器”。如何杜绝这些“看不见的欺凌”,决定权往往不在一两个正义人士手中,而在班集体中占据了半壁江山的“吃瓜群众”手中,我们的使命,就是基于系统观的考虑,通过灵活机动、具有可操作性的教育行为,从小的改变着手,进而带动整个群体的改变,培养出一群能够明辨是非的“吃瓜群众”,使大家成为彼此的“超级英雄”,让满满的正能量在学生们的心中传递,让校园欺凌无所遁形。 展开更多

关键词 校园欺凌 角色扮演 正能量 小学生

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“陪伴”促陪伴，破解“多动症”

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作者 瞿春红 《中小学心理健康教育》 2019年第35期66-68,共3页

很多青少年走上歧途都是因为父亲或是母亲的缺席,对于年龄小的孩子来说,他们更需要父母的陪伴。帮助问题青少年的方法就是“陪伴”。文中用“陪伴”法展开对一个问题儿童及其家人的心理辅导,唤醒家人的“心灵陪伴”:通过“亲子悦读”认... 很多青少年走上歧途都是因为父亲或是母亲的缺席,对于年龄小的孩子来说,他们更需要父母的陪伴。帮助问题青少年的方法就是“陪伴”。文中用“陪伴”法展开对一个问题儿童及其家人的心理辅导,唤醒家人的“心灵陪伴”:通过“亲子悦读”认知疗法,改变一家人认知上的偏差;通过班主任以身作则的“家教指导”,改善家庭亲子关系;通过“焦点解决取向”,帮助家人从“失败”的角度转到从“希望”的角度来看待事情,提升孩子的学习动机,最终成功地让他摘掉了“多动症”的帽子,变成他和家人们向往的模样。 展开更多

关键词 陪伴 问题儿童 亲子关系

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巧用SFBC,化解师生冲突

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作者 瞿春红 《中小学心理健康教育》 2018年第4期64-67,共4页

冲突是师生之间异于常态的交流与沟通方式。焦点解决短期心理咨询(简称SFBC),强调的不是解决问题而是构建解决问题的历程,其主要治疗任务是帮助来访者想象他的生活会有怎样的改变,以及如何促使这些改变发生。文章尝试将SFBC这一基本理... 冲突是师生之间异于常态的交流与沟通方式。焦点解决短期心理咨询(简称SFBC),强调的不是解决问题而是构建解决问题的历程,其主要治疗任务是帮助来访者想象他的生活会有怎样的改变,以及如何促使这些改变发生。文章尝试将SFBC这一基本理念运用于师生冲突的解决,有效实现师生教学相长的双赢。 展开更多

关键词 师生冲突 焦点解决短期心理咨询 班级心育

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一主二翼四辅 建构传统节日语境下的主题阅读课程

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作者 沈丽 《教育家》 2019年第3期54-57,共4页

随着科技的高度发达,地球村日益凸显。如何有效传承本民族传统文化,如何培养拥有国际视野、具有世界竞争力的未来公民,成为现代化教育的时代命题。'一主二翼四辅'传统节日语境下的主题阅读课程正是基于这样的思考,立足于最贴合... 随着科技的高度发达,地球村日益凸显。如何有效传承本民族传统文化,如何培养拥有国际视野、具有世界竞争力的未来公民,成为现代化教育的时代命题。'一主二翼四辅'传统节日语境下的主题阅读课程正是基于这样的思考,立足于最贴合学生生活的传统节日,让学生通过学习传统节日中潜在的传统文化,感受古典诗文、古典艺术的魅力。同时又积极引入绘本、最新的科学知识等. 展开更多

关键词 主题阅读 阅读课程

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