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小学语文阅读教学中话题设计的四个维度
被引量：
1
1
作者
柴燕萍
何伟敏
《青海教育》
2018年第2期28-29,共2页
话题贯穿于阅读教学的始终,有利于充分调动学生的积极性和参与热情,提高学生语文综合素质。本文从准确理解教材,选择好话题的切入点;以点带面,设计能“牵一发而动全身”的话题;触类旁通,设计有深度的话题;随机应变,设计收放自如的话题...
话题贯穿于阅读教学的始终,有利于充分调动学生的积极性和参与热情,提高学生语文综合素质。本文从准确理解教材,选择好话题的切入点;以点带面,设计能“牵一发而动全身”的话题;触类旁通,设计有深度的话题;随机应变,设计收放自如的话题等方面探讨了小学语文阅读教学中话题设计的策略。
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关键词
小学语文
阅读教学
话题设计
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职称材料
还音乐课感受与鉴赏的本质——《森林的歌声》教后反思
2
作者
徐龙飞
《教学月刊（小学版）（综合）》
2012年第1期73-74,共2页
笔者曾执教《森林的歌声》这一音乐欣赏课,尽管事先作了＂充分＂的准备,但最后结果却事与愿违。一、【教学过程】师：＂这是一首由森林小动物的鸣叫声组成的歌曲,乐曲优美动听,是运用各种乐器来演绎的……下面就让我们一起来感受一下……＂
关键词
教后反思
森林
歌声
感受
音乐课
本质
鉴赏
音乐欣赏课
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职称材料
调动学生初读课文积极性六法
3
作者
王水芳
何伟敏
《青海教育》
2017年第5期25-26,共2页
初读在阅读教学中具有十分重要的地位.然而对于这-环节的教学设计,往往没有引起我们的足够重视.本文从 创造性复述、研讨标题、另拟标题、扩充标题、分析原因、朗读标题等六方面探讨了提高初读效率的方法和途径.
关键词
阅读教学
初读
方法
在线阅读
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职称材料
课后拓展,让劳动与技术课堂教学“持久保鲜”
4
作者
郭雅娟
《教学月刊（小学版）（综合）》
2019年第5期48-50,共3页
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标的,而有限的课堂教学时间,在很大程度上影响了课程目标的达成。在实践中,教师可以充分发挥"课后拓展"在时间与空间上的优势,从精选拓展内容...
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标的,而有限的课堂教学时间,在很大程度上影响了课程目标的达成。在实践中,教师可以充分发挥"课后拓展"在时间与空间上的优势,从精选拓展内容、丰富拓展形式、多元拓展评价三个方面入手,激发学生创作潜能,提升教师教学能力,促使劳技课堂教学"持久保鲜",产生更好的实际效果。
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关键词
劳动与技术
课后拓展
目标达成
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职称材料
题名
小学语文阅读教学中话题设计的四个维度
被引量：
1
1
作者
柴燕萍
何伟敏
机构
浙江省
杭州市
萧山区
任伯年小学
浙江省杭州市萧山区明德学校
出处
《青海教育》
2018年第2期28-29,共2页
文摘
话题贯穿于阅读教学的始终,有利于充分调动学生的积极性和参与热情,提高学生语文综合素质。本文从准确理解教材,选择好话题的切入点;以点带面,设计能“牵一发而动全身”的话题;触类旁通,设计有深度的话题;随机应变,设计收放自如的话题等方面探讨了小学语文阅读教学中话题设计的策略。
关键词
小学语文
阅读教学
话题设计
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
还音乐课感受与鉴赏的本质——《森林的歌声》教后反思
2
作者
徐龙飞
机构
浙江省杭州市萧山区明德学校
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2012年第1期73-74,共2页
文摘
笔者曾执教《森林的歌声》这一音乐欣赏课,尽管事先作了＂充分＂的准备,但最后结果却事与愿违。一、【教学过程】师：＂这是一首由森林小动物的鸣叫声组成的歌曲,乐曲优美动听,是运用各种乐器来演绎的……下面就让我们一起来感受一下……＂
关键词
教后反思
森林
歌声
感受
音乐课
本质
鉴赏
音乐欣赏课
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
调动学生初读课文积极性六法
3
作者
王水芳
何伟敏
机构
浙江省
杭州市
萧山区
任伯年小学
浙江省杭州市萧山区明德学校
出处
《青海教育》
2017年第5期25-26,共2页
文摘
初读在阅读教学中具有十分重要的地位.然而对于这-环节的教学设计,往往没有引起我们的足够重视.本文从 创造性复述、研讨标题、另拟标题、扩充标题、分析原因、朗读标题等六方面探讨了提高初读效率的方法和途径.
关键词
阅读教学
初读
方法
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课后拓展,让劳动与技术课堂教学“持久保鲜”
4
作者
郭雅娟
机构
浙江省
杭州市
萧山区
瓜沥镇
明
德
学校
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2019年第5期48-50,共3页
文摘
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标的,而有限的课堂教学时间,在很大程度上影响了课程目标的达成。在实践中,教师可以充分发挥"课后拓展"在时间与空间上的优势,从精选拓展内容、丰富拓展形式、多元拓展评价三个方面入手,激发学生创作潜能,提升教师教学能力,促使劳技课堂教学"持久保鲜",产生更好的实际效果。
关键词
劳动与技术
课后拓展
目标达成
分类号
G623.9 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文阅读教学中话题设计的四个维度
柴燕萍
何伟敏
《青海教育》
2018
1
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职称材料
2
还音乐课感受与鉴赏的本质——《森林的歌声》教后反思
徐龙飞
《教学月刊（小学版）（综合）》
2012
0
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职称材料
3
调动学生初读课文积极性六法
王水芳
何伟敏
《青海教育》
2017
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
课后拓展,让劳动与技术课堂教学“持久保鲜”
郭雅娟
《教学月刊（小学版）（综合）》
2019
0
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职称材料
已选择
0
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