概述英语学科核心素养背景下对学生思维品质的培养要求。分析初中英语阅读课读后活动设计存在的问题。结合人教版Go for it!初中英语教材中的阅读课教学实例,探讨如何在读后阶段通过设计复述、续写、演讲、角色扮演、辩论等应用实践类...概述英语学科核心素养背景下对学生思维品质的培养要求。分析初中英语阅读课读后活动设计存在的问题。结合人教版Go for it!初中英语教材中的阅读课教学实例,探讨如何在读后阶段通过设计复述、续写、演讲、角色扮演、辩论等应用实践类和迁移创新类活动,实现学生思维从低阶到高阶的逐级提升。提出教师要立足教材,深入解读文本,结合学生的认知规律和心理特点,设计形式多样、内容适切、操作简单、高思维含量的读后活动,让英语学科核心素养的培育在课堂上真正落地。展开更多
文摘概述英语学科核心素养背景下对学生思维品质的培养要求。分析初中英语阅读课读后活动设计存在的问题。结合人教版Go for it!初中英语教材中的阅读课教学实例,探讨如何在读后阶段通过设计复述、续写、演讲、角色扮演、辩论等应用实践类和迁移创新类活动,实现学生思维从低阶到高阶的逐级提升。提出教师要立足教材,深入解读文本,结合学生的认知规律和心理特点,设计形式多样、内容适切、操作简单、高思维含量的读后活动,让英语学科核心素养的培育在课堂上真正落地。
