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家校联动 防患未然——小学生情绪问题的诊断与干预策略
1
作者
葛亚飞
《教学月刊（小学版）（综合）》
2022年第11期56-59,共4页
社会的发展一方面带来了各种成果,但另一方面也造成了一些问题,如学生的心理问题便是其中的一项。为了帮助学生调节心理,学会处理情绪问题,教师通过“心情日记印证法”“绘画分析透视法”“医疗诊断法”等探寻学生情绪问题的源头;通过...
社会的发展一方面带来了各种成果,但另一方面也造成了一些问题,如学生的心理问题便是其中的一项。为了帮助学生调节心理,学会处理情绪问题,教师通过“心情日记印证法”“绘画分析透视法”“医疗诊断法”等探寻学生情绪问题的源头;通过建设“班级养育群”,激发家庭能量,提升家长的养育能力;通过组织签订《亲子情绪管理协议书》,为家庭定制处理情绪问题的方案,使亲子间互相监督、互相帮助,共同提升情绪管理能力。一系列的科学干预取得了明显的成果,家长和教师也获得了成长。
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关键词
情绪问题
家校联动
亲子关系
科学干预
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题名
家校联动 防患未然——小学生情绪问题的诊断与干预策略
1
作者
葛亚飞
机构
浙江省杭州市星洲第二小学
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2022年第11期56-59,共4页
文摘
社会的发展一方面带来了各种成果,但另一方面也造成了一些问题,如学生的心理问题便是其中的一项。为了帮助学生调节心理,学会处理情绪问题,教师通过“心情日记印证法”“绘画分析透视法”“医疗诊断法”等探寻学生情绪问题的源头;通过建设“班级养育群”,激发家庭能量,提升家长的养育能力;通过组织签订《亲子情绪管理协议书》,为家庭定制处理情绪问题的方案,使亲子间互相监督、互相帮助,共同提升情绪管理能力。一系列的科学干预取得了明显的成果,家长和教师也获得了成长。
关键词
情绪问题
家校联动
亲子关系
科学干预
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
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1
家校联动 防患未然——小学生情绪问题的诊断与干预策略
葛亚飞
《教学月刊（小学版）（综合）》
2022
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