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聚焦核心问题,发展核心素养——《百分数的意义》教学及思考
被引量：
1
1
作者
刘松
《教育视界》
2017年第8期13-17,共5页
【课前思考】近两年，关于学生核心素养的讨论如火如荼。但作为一线教师的我们，更关心的是如何在操作层面使学生的核心素养落地。关于究竟什么是数学的核心素养，笔者更倾向郑毓信教授的论述：数学核心素养的基本涵义，应当是通过数学...
【课前思考】近两年，关于学生核心素养的讨论如火如荼。但作为一线教师的我们，更关心的是如何在操作层面使学生的核心素养落地。关于究竟什么是数学的核心素养，笔者更倾向郑毓信教授的论述：数学核心素养的基本涵义，应当是通过数学教学帮助学生学会思维，并能逐步学会想得更清晰，更深入，更全面，更合理。
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关键词
数学教学
素养
焦核
分数
郑毓信
学生
学会
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职称材料
浅析中学音乐教学中的审美功能及其实现途径
被引量：
1
2
作者
李静
《教师》
2009年第16期69-70,共2页
受到传统“应试教育”的影响，我国中学音乐教育与学生审美能力的培养始终存在着严重的割裂、脱节现象。此文尝试在探讨中学音乐教育审美功能内涵和要素的基础上，通过梳理当前中学音乐审美教育中存在的主要问题，对中学音乐教学中审美...
受到传统“应试教育”的影响，我国中学音乐教育与学生审美能力的培养始终存在着严重的割裂、脱节现象。此文尝试在探讨中学音乐教育审美功能内涵和要素的基础上，通过梳理当前中学音乐审美教育中存在的主要问题，对中学音乐教学中审美功能的实现途径进行初步探索。
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关键词
中学音乐
教育
审美功能:实现途径
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职称材料
淡妆浓抹总相宜——兼评陈瑾、方伟庆两位老师《三角形的面积计算练习》的教学
3
作者
刘松
《教育视界》
2015年第16期38-40,共3页
公开教学中,往往很少有教师会主动选择练习课型,原因自不用多说,练习课难上,大家都有感觉和体会。陈瑾、方伟庆两位老师的《三角形得面积计算练习》公开观摩课,不一样的设计,迥异的风格,但同样精彩。正如当年苏轼所言:"欲把西湖比...
公开教学中,往往很少有教师会主动选择练习课型,原因自不用多说,练习课难上,大家都有感觉和体会。陈瑾、方伟庆两位老师的《三角形得面积计算练习》公开观摩课,不一样的设计,迥异的风格,但同样精彩。正如当年苏轼所言:"欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。"两位老师的课堂值得点赞之处很多,选择最为突出的三点品味之。一、追求课堂的"深度"郑毓信教授指出,判断一堂数学课成功与否的一个重要标志,即其是否有效地促使学生更积极地去进行思考,并能逐步学会想得更深、更细、更合理、更有效。
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关键词
陈瑾
面积计算
方伟
练习课
课型
三角形面积
观摩课
课堂研究
几何画板
解题策略
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职称材料
我的“轻松课堂”情怀
4
作者
刘松
《教育视界》
2015年第20期27-29,共3页
古今中外,伟大的教育家层出不穷。我个个都非常佩服和崇敬,但对其中的两位确是喜欢之极且情有独钟。第一位当属我国当代最伟大且具有国际影响力的教育家之一的魏书生先生。魏老师虽然是中学语文专家,似乎和小学数学相去甚远,但教育理念...
古今中外,伟大的教育家层出不穷。我个个都非常佩服和崇敬,但对其中的两位确是喜欢之极且情有独钟。第一位当属我国当代最伟大且具有国际影响力的教育家之一的魏书生先生。魏老师虽然是中学语文专家,似乎和小学数学相去甚远,但教育理念是相通的。笔者最最喜欢魏先生教育理论中"松、静、匀、乐"的提法。有人曾概括过魏先生教育理论的精华,一共八个字,"
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关键词
魏先生
教育理论
学语文
教育理念
魏书生
课堂教学
学习过程
本质需求
大道至简
课后作业
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职称材料
游戏中感悟,感悟中学习——《数学游戏》教学实录与评析
5
作者
刘松
刘自强
《教育视界》
2015年第20期30-35,共6页
【背景概括】本节课的内容是人教版小学数学实验教材四年级上册第七单元《数学广角》例4后的"数学游戏"(两人轮流报数,每次只能报1或2,把两人报的所有数加起来,谁报数后和是10,谁就获胜。想一想:如果让你先报,为了确保获胜,...
【背景概括】本节课的内容是人教版小学数学实验教材四年级上册第七单元《数学广角》例4后的"数学游戏"(两人轮流报数,每次只能报1或2,把两人报的所有数加起来,谁报数后和是10,谁就获胜。想一想:如果让你先报,为了确保获胜,你第一次应该报几?接下来应该怎么报?)的改版内容。现行的人教版小学数学四年级上册第八单元是《数学广角——优化》,安排了3个例题。
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关键词
数学游戏
数学实验
教学实录
人报
人教版
数学思考
教学建议
对策论
天下无敌
全班交流
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职称材料
题名
聚焦核心问题,发展核心素养——《百分数的意义》教学及思考
被引量：
1
1
作者
刘松
机构
浙江省杭州市文海教育集团
出处
《教育视界》
2017年第8期13-17,共5页
文摘
【课前思考】近两年，关于学生核心素养的讨论如火如荼。但作为一线教师的我们，更关心的是如何在操作层面使学生的核心素养落地。关于究竟什么是数学的核心素养，笔者更倾向郑毓信教授的论述：数学核心素养的基本涵义，应当是通过数学教学帮助学生学会思维，并能逐步学会想得更清晰，更深入，更全面，更合理。
关键词
数学教学
素养
焦核
分数
郑毓信
学生
学会
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析中学音乐教学中的审美功能及其实现途径
被引量：
1
2
作者
李静
机构
浙江省杭州市文海教育集团
学林小学
出处
《教师》
2009年第16期69-70,共2页
文摘
受到传统“应试教育”的影响，我国中学音乐教育与学生审美能力的培养始终存在着严重的割裂、脱节现象。此文尝试在探讨中学音乐教育审美功能内涵和要素的基础上，通过梳理当前中学音乐审美教育中存在的主要问题，对中学音乐教学中审美功能的实现途径进行初步探索。
关键词
中学音乐
教育
审美功能:实现途径
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
G43 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
淡妆浓抹总相宜——兼评陈瑾、方伟庆两位老师《三角形的面积计算练习》的教学
3
作者
刘松
机构
浙江省杭州市文海教育集团
出处
《教育视界》
2015年第16期38-40,共3页
文摘
公开教学中,往往很少有教师会主动选择练习课型,原因自不用多说,练习课难上,大家都有感觉和体会。陈瑾、方伟庆两位老师的《三角形得面积计算练习》公开观摩课,不一样的设计,迥异的风格,但同样精彩。正如当年苏轼所言:"欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。"两位老师的课堂值得点赞之处很多,选择最为突出的三点品味之。一、追求课堂的"深度"郑毓信教授指出,判断一堂数学课成功与否的一个重要标志,即其是否有效地促使学生更积极地去进行思考,并能逐步学会想得更深、更细、更合理、更有效。
关键词
陈瑾
面积计算
方伟
练习课
课型
三角形面积
观摩课
课堂研究
几何画板
解题策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我的“轻松课堂”情怀
4
作者
刘松
机构
浙江省杭州市文海教育集团
出处
《教育视界》
2015年第20期27-29,共3页
文摘
古今中外,伟大的教育家层出不穷。我个个都非常佩服和崇敬,但对其中的两位确是喜欢之极且情有独钟。第一位当属我国当代最伟大且具有国际影响力的教育家之一的魏书生先生。魏老师虽然是中学语文专家,似乎和小学数学相去甚远,但教育理念是相通的。笔者最最喜欢魏先生教育理论中"松、静、匀、乐"的提法。有人曾概括过魏先生教育理论的精华,一共八个字,"
关键词
魏先生
教育理论
学语文
教育理念
魏书生
课堂教学
学习过程
本质需求
大道至简
课后作业
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
游戏中感悟,感悟中学习——《数学游戏》教学实录与评析
5
作者
刘松
刘自强
机构
浙江省杭州市文海教育集团
福建省福州市
教育
研究院
出处
《教育视界》
2015年第20期30-35,共6页
文摘
【背景概括】本节课的内容是人教版小学数学实验教材四年级上册第七单元《数学广角》例4后的"数学游戏"(两人轮流报数,每次只能报1或2,把两人报的所有数加起来,谁报数后和是10,谁就获胜。想一想:如果让你先报,为了确保获胜,你第一次应该报几?接下来应该怎么报?)的改版内容。现行的人教版小学数学四年级上册第八单元是《数学广角——优化》,安排了3个例题。
关键词
数学游戏
数学实验
教学实录
人报
人教版
数学思考
教学建议
对策论
天下无敌
全班交流
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
聚焦核心问题,发展核心素养——《百分数的意义》教学及思考
刘松
《教育视界》
2017
1
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职称材料
2
浅析中学音乐教学中的审美功能及其实现途径
李静
《教师》
2009
1
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职称材料
3
淡妆浓抹总相宜——兼评陈瑾、方伟庆两位老师《三角形的面积计算练习》的教学
刘松
《教育视界》
2015
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
我的“轻松课堂”情怀
刘松
《教育视界》
2015
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
游戏中感悟,感悟中学习——《数学游戏》教学实录与评析
刘松
刘自强
《教育视界》
2015
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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