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承与续相通知与行合一——浙江省杭州市拱宸桥小学“运河文化课程”的探索实践被引量：1: 1; 作者郁明《教育家》 2019年第47期43-45,共3页; 千百年来,京杭大运河源远流长,悠悠运河水,孕育着两岸广袤的土地,滋润了无数生灵,积淀了深厚的文化底蕴。创建于1910年,坐落于京杭大运河最南端的标志性建筑——拱宸桥东畔,浙江省杭州市拱宸桥小学已与大运河相伴逾百年。在长期的办学... 展开更多; 关键词拱宸桥大运河探索实践浙江省杭州市文化课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

切准定位“点” 把握适切“度”——《道德与法治》六年级上册“法治教育”教学语言使用的建议被引量：2: 2; 作者郁明《教学月刊（小学版）（综合）》 2019年第10期19-22,共4页; 设置法治教育专册是小学道德与法治课程的一个鲜明特点,也是国家思想政治课的一个有机组成部分。法治教育要从教师、教材、学生的维度切准教学语言的定位"点",把握教学语言的精度、温度、力度,建立起法律语言、生活语言、儿... 展开更多; 关键词道德与法治法律语言教学语言; 在线阅读下载PDF 职称材料

有序敬畏担当——疫情背景下道德教育的三个密码被引量：1: 3; 作者郁明《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第3期3-7,共5页; 疫情来临,如何利用这个特殊时期进行有针对性的道德教育,成为教育界普遍思考的问题。学校可以化"危"为"机",进行"以有序为核心的生活教育,以敬畏为核心的法治教育,以担当为核心的责任教育",这既是重建有... 展开更多; 关键词疫情教育道德教育生活教育法治教育责任教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

我看到的芬兰“育人之道”——基于对芬兰奥卢市教育考察的思考: 4; 作者郁明《教学月刊（小学版）（综合）》 2018年第12期62-64,共3页; 近年来,芬兰教育因被称为“全球第一”而备受关注。笔者长期从事小学教育工作,前不久有幸参加了赴芬兰的研修考察活动。通过对芬兰奥卢市的大学和多所中小学的深度访问和考察,引发了笔者对芬兰教育的更多思考。“不让一个孩子掉队”是... 展开更多; 关键词教育考察芬兰森林资源育人教育工作考察活动自然资源教育资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

让快乐游戏与数学学习同行被引量：1: 5; 作者朱萍《教师》 2013年第23期76-77,共2页; 儿童的天性就是爱玩、爱游戏。游戏活动对于儿童的教育有极为重要的作用。因此，教师要具有强烈的资源开发意识，通过数学游戏资源的开发和利用，让学生在寓教于乐的活动过程中，实现自主、探究、合作的学习。本文从三个方面入手，论述... 展开更多; 关键词快乐游戏数学学习同行; 在线阅读下载PDF 职称材料

坚持五育并举,引领学校未来发展——学校治理系列线上圆桌论坛实录(4): 6; 作者田杨洋(策划) 陈亚清(策划) +5 位作者李英菁李喜明黄建平郁明邹亮李艳清《教育家》 2022年第S01期178-180,共3页; 习近平总书记在全国教育大会上指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出坚持“五育并举”。但在办学实践中,五育... 展开更多; 关键词五育并举中小学校长课程实践失衡现象学校治理办学实践课堂教学圆桌论坛; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名承与续相通知与行合一——浙江省杭州市拱宸桥小学“运河文化课程”的探索实践被引量：1: 1; 作者郁明; 机构浙江省杭州市拱宸桥小学教育集团; 出处《教育家》 2019年第47期43-45,共3页; 文摘千百年来,京杭大运河源远流长,悠悠运河水,孕育着两岸广袤的土地,滋润了无数生灵,积淀了深厚的文化底蕴。创建于1910年,坐落于京杭大运河最南端的标志性建筑——拱宸桥东畔,浙江省杭州市拱宸桥小学已与大运河相伴逾百年。在长期的办学历程中,博大精深的运河文化涵养着拱小学子的成长。2003年以来,学校结合拱墅区的地域文化特点,以运河文化为依托开展综合实践课程的探索与研究,让学生了解运河历史,尊重劳动人民的智慧成果,增强自信心与自豪感,进而萌发热爱家乡、热爱祖国的情感,进一步培养学生的创新精神以及实践能力,使之更加全面、健康地成长。; 关键词拱宸桥大运河探索实践浙江省杭州市文化课程; 分类号 G622.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名切准定位“点” 把握适切“度”——《道德与法治》六年级上册“法治教育”教学语言使用的建议被引量：2: 2; 作者郁明; 机构浙江省杭州市拱宸桥小学教育集团; 出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2019年第10期19-22,共4页; 文摘设置法治教育专册是小学道德与法治课程的一个鲜明特点,也是国家思想政治课的一个有机组成部分。法治教育要从教师、教材、学生的维度切准教学语言的定位"点",把握教学语言的精度、温度、力度,建立起法律语言、生活语言、儿童语言之间的对接通道,既凸显"法治味",又体现亲和力,实现设置法治教育专册的初心。; 关键词道德与法治法律语言教学语言; 分类号 G623.15 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名有序敬畏担当——疫情背景下道德教育的三个密码被引量：1: 3; 作者郁明; 机构浙江省杭州市拱宸桥小学教育集团; 出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第3期3-7,共5页; 文摘疫情来临,如何利用这个特殊时期进行有针对性的道德教育,成为教育界普遍思考的问题。学校可以化"危"为"机",进行"以有序为核心的生活教育,以敬畏为核心的法治教育,以担当为核心的责任教育",这既是重建有序生活的刚性要求,也是特殊时期法治教育的必然要求,又是根据角色,落实责任,勇于担当的社会价值的内在要求。; 关键词疫情教育道德教育生活教育法治教育责任教育; 分类号 G621 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我看到的芬兰“育人之道”——基于对芬兰奥卢市教育考察的思考: 4; 作者郁明; 机构浙江省杭州市拱宸桥小学教育集团; 出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2018年第12期62-64,共3页; 文摘近年来,芬兰教育因被称为“全球第一”而备受关注。笔者长期从事小学教育工作,前不久有幸参加了赴芬兰的研修考察活动。通过对芬兰奥卢市的大学和多所中小学的深度访问和考察,引发了笔者对芬兰教育的更多思考。“不让一个孩子掉队”是芬兰教育的核心价值,是芬兰教育“成全学生”的重要行动,也是此次芬兰之行带给我们的震撼之一。以“天然之道”,育“自然之人”芬兰是世界上著名的“森林王国”之一,森林资源十分丰富,森林覆盖率达70%左右,是名副其实的“欧洲绿色之肺”。森林,在芬兰不仅是一种自然资源,也是一种教育资源,更是一种生活方式。; 关键词教育考察芬兰森林资源育人教育工作考察活动自然资源教育资源; 分类号 G553.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让快乐游戏与数学学习同行被引量：1: 5; 作者朱萍; 机构浙江省杭州市拱宸桥小学教育集团; 出处《教师》 2013年第23期76-77,共2页; 文摘儿童的天性就是爱玩、爱游戏。游戏活动对于儿童的教育有极为重要的作用。因此，教师要具有强烈的资源开发意识，通过数学游戏资源的开发和利用，让学生在寓教于乐的活动过程中，实现自主、探究、合作的学习。本文从三个方面入手，论述了如何利用数学游戏展开教学。; 关键词快乐游戏数学学习同行; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名坚持五育并举,引领学校未来发展——学校治理系列线上圆桌论坛实录(4): 6; 作者田杨洋(策划) 陈亚清(策划) 李英菁李喜明黄建平郁明邹亮李艳清; 机构不详河南省南阳市第二中学校上海市普陀区朝春中心小学浙江省杭州市拱宸桥小学教育集团江西省南昌市青云谱区委教体工委南昌市曙光小学辽宁省沈阳市大东区静美小学教育集团; 出处《教育家》 2022年第S01期178-180,共3页; 文摘习近平总书记在全国教育大会上指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出坚持“五育并举”。但在办学实践中,五育失衡现象仍然较为突出,学校亟须走出功利主义误区,固本扶弱,实现学生的全面、长远发展。如何在课堂教学和课程实践中实现五育融合发展?如何培养具有五育融合育人思维和教学能力的教师?如何探索实施符合“五育并举”要求的评价方案?“双减”之下,如何通过课后服务促进“五育并举”?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请多位中小学校长,基于各自的观察与思考以及各校的探索和实践,围绕“五育并举”展开深入探讨。; 关键词五育并举中小学校长课程实践失衡现象学校治理办学实践课堂教学圆桌论坛; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	承与续相通知与行合一——浙江省杭州市拱宸桥小学“运河文化课程”的探索实践	郁明	《教育家》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	切准定位“点” 把握适切“度”——《道德与法治》六年级上册“法治教育”教学语言使用的建议	郁明	《教学月刊（小学版）（综合）》	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	有序敬畏担当——疫情背景下道德教育的三个密码	郁明	《教学月刊（小学版）（综合）》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	我看到的芬兰“育人之道”——基于对芬兰奥卢市教育考察的思考	郁明	《教学月刊（小学版）（综合）》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	让快乐游戏与数学学习同行	朱萍	《教师》	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	坚持五育并举,引领学校未来发展——学校治理系列线上圆桌论坛实录(4)	田杨洋(策划) 陈亚清(策划) 李英菁李喜明黄建平郁明邹亮李艳清	《教育家》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料