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坚守儿童视角:打造一所好玩的学校: 1; 作者张军林《中小学管理》北大核心 2025年第7期5-9,共5页; 在浙江省杭州市西湖区,有一条名字中带着淡淡书卷气的巷子,叫求智巷,那是我几十年来无数次穿行的地方,也是我教育生涯的起点。1999年暑假,刚刚大学毕业的我来到杭州,第一次走进求智巷,走进坐落在这条小巷中央的学军小学。此后的20余年,... 展开更多; 关键词学校学军小学教育生涯儿童视角求智巷; 在线阅读下载PDF 职称材料

变“一言堂”为“群言堂”-小学英语课堂学生话语权的回归策略: 2; 作者葛佳菲《中小学英语教学与研究》北大核心 2018年第5期11-14,共4页; 课堂是学生学习之场所，是师生互动之舞台。课堂之道在于，如何围绕学生的主体，在教师的主导下，发挥学生学习的积极主动性。然而，在我们小学英语课堂中，经常会出现如下场景.; 关键词学生话语权英语课堂 “群言堂” 回归策略小学积极主动性师生互动学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

跨学科主题学习的进阶设计和实施被引量：7: 3; 作者袁晓萍陶文迪《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第5期13-16,共4页; 为避免跨学科主题学习陷入“零敲碎打”“机械叠加”等困境,需要加强对跨学科主题学习的进阶设计,打通不同年级、学段跨学科学习的主题序列,拓宽同一主题学习的迭代序列,形成持续开放、有机联结、整体协调的跨学科主题学习系统。同时要... 展开更多; 关键词跨学科主题学习进阶设计进阶路径学习支架课型支持; 在线阅读下载PDF 职称材料

“设计思维融合”赋能英语语用任务的可能与可为被引量：3: 4; 作者李贤艳《教学与管理》北大核心 2024年第5期37-40,共4页; 以“设计思维融合”赋能英语语用任务旨在助力学生英语核心素养发展,有效弥补传统英语语用任务的局限和不足。“设计思维融合”赋能英语语用任务之所以可能,是因为“设计思维融合”设计以“真实生活关切”为问题来源,以“可视资源支持... 展开更多; 关键词小学英语设计思维融合语用任务语用能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

教室环境布置不容忽视: 5; 作者舒莉萍《职教论坛》北大核心 1996年第Z1期72-72,共1页; 教室环境布置不容忽视舒莉萍班级教室环境，是校园文化建设的一个重要方面。教室环境中如何体现学校制度、班级纪律、学校精神、班级精神，大有文章可做。当前，对教室环境大致有两种意见，一是教室环境以整洁为主，不必花大力气去布置... 展开更多; 关键词教室环境环境布置校园文化建设奋斗目标有吸引力整体性原则注意力教育环境杭州市学校精神; 在线阅读下载PDF 职称材料

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