表现性评价量规在低段语文非纸笔测评中的研制与应用--以杭州市天长小学低段语文非纸笔测评为例 被引量：8

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作者 王林慧 《语文建设》 北大核心 2022年第4期62-66,共5页

小学低段非纸笔测评日益成为“双减”以来中小学评价研究的重要命题。本文结合小学低段语文非纸笔测评运用表现性评价量规的实践案例,从评价量规的设计依据、构成要素、等级描述、种类开发、检验完善、教学改进等方面,阐述表现性评价量... 小学低段非纸笔测评日益成为“双减”以来中小学评价研究的重要命题。本文结合小学低段语文非纸笔测评运用表现性评价量规的实践案例,从评价量规的设计依据、构成要素、等级描述、种类开发、检验完善、教学改进等方面,阐述表现性评价量规的研制过程和应用方法,以提高小学低段语文非纸笔测评的信度和效度。 展开更多

关键词 低段语文 非纸笔测评 表现性评价 评价量规

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中日小学英语教育比较及启示 被引量：1

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作者 刘大伟 《英语教师》 2010年第5期22-24,共3页

中日两国同为非英语国家，两国在小学英语教学方面各有特色。两国在课程设置、教学目的、课堂教学、教育师资以及教学评价等方面均有不同。本文希望通过对这几方面的对比．能对当前的中国小学英语教学起到有益的借鉴作用。

关键词 中日 小学英语 比较 借鉴

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促进学生差异化发展的实践探索——以小学科学资源库的建设为例 被引量：2

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作者 陈甜 《教学月刊（小学版）（综合）》 2023年第1期25-28,共4页

某校科学教研组基于当下小学科学教学中学生差异化发展的现实需求,根据学生的个性化特点,依托现代化科学技术,收集学生学习数据,以题库建设、评价模型建设和学习资源建设为抓手,进行了小学科学资源库的建设,为提高学生的科学素养助力。

关键词 小学科学 资源库 建设 差异化发展

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习作教学与小学生心理品质的培养

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作者 左海电 楼说行 《中小学心理健康教育》 2010年第12期38-39,共2页

教育需要耐心，需要平和，需要温情。心理健康教育是一项长期的工作，必须坚持不懈努力。作文如做人，育人先育心，通过习作教学培养小学生良好的心理品质，是笔者多年来一直探索的课题。

关键词 小学生 习作教学 心理品质

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重现传统节日 感悟文化意蕴——一年级上册《快乐过新年》教学设计(第二课时) 被引量：2

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作者 姚妩潇 陆宏英 《教学月刊（小学版）（综合）》 2018年第11期15-18,共4页

《快乐过新年》是统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元“天气虽冷有温暖”的第三课。教材呈现了“欢度元旦”“开个元旦联欢会”“大家一起过春节”“多样的传统新年”四个话题,旨在引导学生感受不同国家、不同民族的新年习俗,懂... 《快乐过新年》是统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元“天气虽冷有温暖”的第三课。教材呈现了“欢度元旦”“开个元旦联欢会”“大家一起过春节”“多样的传统新年”四个话题,旨在引导学生感受不同国家、不同民族的新年习俗,懂得生活中的新年礼仪,初步感知丰富、多元的新年习俗所蕴含的文化意蕴。本课不仅有节日文化的学习,还培养学生与伙伴交流、合作、分享的能力。 展开更多

关键词 一年级上册 传统节日 文化意蕴 教学设计 快乐 课时 感悟 统编教材

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差异教育理念下提高低段语文课堂小练笔有效性策略微探 被引量：1

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作者 黄勤 《教师》 2010年第16期25-26,共2页

课堂小练笔是小学语文提高学生写作能力的有效途径。在低段语文教学中，语文老师也普遍重视学生的写话兴趣和写话能力的培养，经常采用课堂小练笔的方式进行写话训练，取得了不错的效果。

关键词 语文课堂 有效性策略 练笔 教育理念 高低 写话训练 能力的培养 写作能力

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基于学生的差异管理班级

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作者 孙平 《教学月刊（小学版）（综合）》 2012年第5期46-47,共2页

班主任应千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。但是,每个学生都是独特的个体,他们之间存在着差异,其中既有发展速度上的差异,也有个性、能力上的差异。

关键词 学生参与 班级管理 差异管理 班务管理 主动性 班主任 学习 速度

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小猪和它的鼻子

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作者 王嘉禾 《新作文（小学中高年级版）》 2015年第12期16-16,共1页

在汤姆先生的农场里,住着一大群鸭子,还有以它那大大的鼻子为豪的小猪威廉。一天清晨,威廉正在用鼻子拱东西吃,一只新来的鸭子摇摇晃晃地走来,友善地对威廉说：“早!小猪!你的鼻子真大呀!说实话,它有点丑,就是——看起来很别扭——哦!... 在汤姆先生的农场里,住着一大群鸭子,还有以它那大大的鼻子为豪的小猪威廉。一天清晨,威廉正在用鼻子拱东西吃,一只新来的鸭子摇摇晃晃地走来,友善地对威廉说：“早!小猪!你的鼻子真大呀!说实话,它有点丑,就是——看起来很别扭——哦!希望你不要介意!”鸭子走远后,小猪看了看自己的鼻子。 展开更多

关键词 大群 在路上 梧桐叶 声地 四肢抽搐 呼出

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品德课地理题材情感目标达成策略——以《我国的行政区》教学为例

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作者 高利佳 《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第9期23-24,共2页

小学阶段品德课程中自从将地理题材纳入教材之后,教师在实际教学过程中出现了较为突出的问题:情感、态度及价值观目标弱化。笔者就如何更好地在小学品德课地理教材教学过程中渗透情感目标,以浙教版《品德与社会》第五册《我国的行政区... 小学阶段品德课程中自从将地理题材纳入教材之后,教师在实际教学过程中出现了较为突出的问题:情感、态度及价值观目标弱化。笔者就如何更好地在小学品德课地理教材教学过程中渗透情感目标,以浙教版《品德与社会》第五册《我国的行政区》第一课时教学为例进行了初步探讨。一、在问置探究中契合情感目标学生的情感。 展开更多

关键词 情感目标 行政区 品德课 地理知识 教学过程 学生 策略 题材 祖国 课堂实录

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例谈“后进生”的教育策略

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作者 何金琴 《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第Z2期81-82,共2页

在班级中常常有所谓的"后进生",然而,"后进生"也会有让人感动的瞬间。这不,我就遇上了一位。[案例描述]秋游的时候,学校组织孩子去青少年活动中心,孩子玩"青蛙跳""升降飞机"的时候,我和另外一... 在班级中常常有所谓的"后进生",然而,"后进生"也会有让人感动的瞬间。这不,我就遇上了一位。[案例描述]秋游的时候,学校组织孩子去青少年活动中心,孩子玩"青蛙跳""升降飞机"的时候,我和另外一位带队的老师陪着孩子们一起玩。当所有孩子都在高呼"何老师,我和你一起玩"的时候,小冯却说了一句让我感动了好久的话:"何老师,你快把安全带系上。"小冯没有高呼,他的声音很平,很亲切地提醒了我。很小的细节,让我感动很久很久。我觉得这是一个多么细心、有爱心、会关心他人的孩子啊。 展开更多

关键词 “后进生” 教育策略 案例描述 蛙跳 道德行为 集体教育 愉快教育 上课铃声 正面教育 榜样作用

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基于支持性干预的班集体活动设计

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作者 王叶萍 《中小学心理健康教育》 2019年第30期73-75,共3页

儿童多动症是儿童期常见的心理问题之一,在班级中有多动症倾向的孩子总是显得格格不入.如何让他们更好地融入集体?班主任试图通过设计各种班级活动,为他们创设和谐温馨的班级氛围,让他们在活动中学会自控、学会关心、学会合作,让他们在... 儿童多动症是儿童期常见的心理问题之一,在班级中有多动症倾向的孩子总是显得格格不入.如何让他们更好地融入集体?班主任试图通过设计各种班级活动,为他们创设和谐温馨的班级氛围,让他们在活动中学会自控、学会关心、学会合作,让他们在集体中得到心理支持,从而缓解、消除多动症状,效果较好. 展开更多

关键词 多动症倾向 班级活动 心理干预

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