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题名基于科学史的小学科学跨学科概念教学路径探析
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作者
杨鹏勇
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机构
浙江省杭州市卖鱼桥小学教育集团
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第20期43-46,共4页
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文摘
小学科学教学立足学生核心素养发展,倡导学生在学习学科核心概念的基础上,理解跨学科概念,并用于真实情境。然而,要想切实有效地达成这一目标,依然存在着诸多挑战。利用科学史增强探究兴趣、理解科学本质、促进学科关联等特点和优势,通过活动中融入科学史,探究实践,初识概念;课中梳理科学史,组织串联,理解概念;单元内整合科学史,纵横贯通,提取概念;单元外关联学科史,迁移应用,内化概念等进阶行动路径,充分发挥科学课程育人功能,培养学生核心素养。
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关键词
科学史
跨学科概念
核心素养
小学科学
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名以卷入式项目教研助推教师个性化专业成长
被引量：5
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作者
王存
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机构
浙江省杭州市卖鱼桥小学
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第6期45-47,共3页
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基金
2022年浙江省教师教育规划课题“三力聚合:‘逆向设计’理论下的校本研修路径探究”(课题编号:YB2022158)
2022年浙江省杭州市教育科研课题“逆向设计视角下的校本研修路径探究”(课题编号:2022JSJY056)的研究成果。
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文摘
浙江省杭州市卖鱼桥小学在多年探索项目教研的基础上,基于卷入式理念持续优化教研实施机制,形成具有校本特色的深度教研范式。学校首先围绕核心项目,从基础和发展两个维度构建教研内容,结合教师专业成长的起点和需求为不同层级教师细化教研目标,推行教研项目责任承包制以盘活教研主体。在此基础上以全员、全过程卷入的课例研究为核心,提高教研开展的覆盖面和实效性;同时强调对教师参与进行过程性、综合性评价,依托信息技术和多种活动提升教研评价的实效性。
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关键词
校本教研
项目教研
卷入式理念
课例研究
教研评价
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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