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题名智能时代综合实践活动课程循证评价探索
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作者
刘治富
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机构
浙江省杭州市余杭区良渚七贤小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第23期28-32,共5页
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基金
2025年杭州市教育科研规划课题“三维循证:多元智能视域下小学差异化教学评价模型建构与实践路径”(2025G113)
江苏省第十五期教研课题“名师工作坊指导下的乡村综合实践活动课程思政建设路径研究”(2023J Y15-L201)
2024年浙江省教师教育规划课题“片区共研联盟:综合实践活动教师‘分层进阶’研训的区域样式”(YB2024013)的研究成果。
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文摘
在智能时代背景下,综合实践活动课程评价急需向数智化转型。基于循证教育理论,构建“诊断—形成—总结”三维动态循证评价框架,并结合生成式人工智能技术,创建“诊断链—素养圈—发展环”循证评价模型。通过“鱼菜共生系统探究”等案例验证,探索借助智能工具实现“学情分析—学程优化—学业述评”的实践路径。
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关键词
循证评价
综合实践活动课程
智能时代
人工智能
模型建构
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名综合实践活动课程差异化评价的路向
被引量：3
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作者
刘治富
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机构
浙江省杭州市余杭区良渚七贤小学
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出处
《教学与管理》
2023年第29期18-21,共4页
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文摘
多元智能理论全面科学地阐释了人与人与生俱来的差异性,其蕴含的教育思想对于综合实践活动课程的评价具有借鉴意义。综合实践活动课程的评价目标基于个体的差异、体现课程的目标和融入综合评价理念,评价内容倾向于价值观念维度、能力表现维度和品格形成维度,评价方式彰显学习的综合性、思维的成长性和智能的差异性,且与综合素质评价相融通,促进学生的差异化发展。
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关键词
多元智能理论
综合实践活动课程
差异化评价
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名学校课题赓续研究的价值递归与实践迭代
被引量：1
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作者
刘治富
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机构
浙江省杭州市余杭区良渚七贤小学
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出处
《教学与管理》
2022年第23期30-33,共4页
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文摘
基于当下学校课题研究的现状,从学校品牌建设、教师教学转型、学生全面发展等方面阐明学校课题赓续研究的价值,通过对研究目标与育人目标、研究过程与管理过程、研究成果与办学成果的辩证思考与实践见证,论述课题赓续研究对于学校高质量发展的正向促进作用。
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关键词
学校课题
赓续研究
价值递归
实践迭代
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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